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摘要：新冠状病毒疫情的突如其来，打破了正常的社会发展，也影响了教育的正常开展。本案例主要是从小学语文教师的视角出发，分析在疫情上课期间，我是如何应对学生出现的各种心理问题的。
关键词 疫情;小学语文;心理教育;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-146
一、案例背景
为了防止新冠状病毒疫情的进一步扩散和传播，我国教育部下达了“停课不停学，停课不停教”的相关指示要求。因此各级院校都纷纷展开了线上教学，引导学生有序在家中进行学习。作为一名小学语文教师，我也和学生们一起度过了这段特殊时光，虽然线上教学及时地解决了学生无法回校上课的问题，但是也在学生的身心发展方面出现了许多预料不及的新型问题。
二、案例主题
1.主题简介
本文出现的案例都是从疫情期间出现的典型小学生问题展开叙述的，因此主题就是：面向全体，促生成长。
2.辅导目的
小学生的调节能力较弱，也很容易受到外界的影响。因此加强对小学生的心理干预，既是为了给学生们传播正确的三观意识，也是为了及时转变学生们的错误行为，引导学生们向好发展。与此同时，加强学生的心理引导，也能够加强师生沟通，使教师和学生的关系更为和谐、紧密。
三、案例过程
[片段一]
在刚开始开展线上教学时，我发现有一个学生经常迟到，也时常不在线，最初我以为是这名学生的网络不好，所以只是口头上进行了警示，并没有过于放心上。但是后来我发现，这个学生掉线的次数越来越多，作业的完成情况也出现了很多问题，这引起了我的重视。在当天课程结束后，我就立马联系到了这名学生的家长。
令我没想到的是，家长完全不知道自己孩子的状况。他的妈妈说，家里的孩子比较多，所以就没有过多的精力去关注这个孩子。他的家人在平常都只是看着他拿着手机在一边，确实没注意孩子是否真的在好好听课。针对这种情况，我和学生的父母达成了一致，决定先好好地和孩子沟通一下。
在我们的深入谈心中，这名学生也承认了自己偷偷拿着手机玩游戏，没有认真听课。他后来还说：“反正爸妈也没时间管我，我怎么样也无所谓。”听到他这么说，我也觉得有些心酸。我告诉他，父母是关心他的，虽然他们可能不太会沟通，但是学习是自己的，自己要对自己负责。
之后，我和家长共同制定了计划：家长要多陪伴、多关心，加强和孩子的沟通，并多留意孩子的学习情况。除此之外，我也会在课上多提问这名学生，确保他的听课状态。我们还一起制定了激励政策，如果表现得比较好，就会及时给予表扬。在慢慢的引導和转变下，这名学生的情况有了明显的改善，学习态度也有了很大改进。
[片段二]
在一个普通的傍晚，我正在备课，手机上突然弹出了一则消息，我点开后发现，原来是我的一个学生发来的。她说最近在家里总是和父母吵架，自己越来越不想和家人交谈该怎么办。
看到学生的消息，我第一时间与其进行了沟通，细致地询问了她的情况。因为疫情的原因，家人日常在一起的时间明显变得多了起来，因此矛盾也渐渐变多了。学生称妈妈总是挑自己的毛病，感觉自己做什么都是错的，每次没说几句话就开始吵嚷起来。在了解了情况后，我先安抚了学生的心情，告诉她要冷静下来，老师会帮她将心里话告知她的父母。
随后我与其家长取得了联系，并将孩子的委屈与想法告知了家长。我们就此展开了一场深刻的交流，孩子的妈妈说自己也是比较烦闷，有时候工作不顺，还得照顾家人，所以脾气就不太好，但是她的妈妈也意识到了这样做有很多不妥之处，每次发完火后，也想给孩子谈谈心，就是不知道该如何下手。于是我就给家长提了几点建议：轻易不要对孩子发火、责骂，要在自己心态平和下来之后，再与孩子交谈;多听取下孩子的建议，要共同商量着解决问题，而不是将问题进行激化等等。
在多方的劝导和沟通下，我们也都达成了共识，要平等、和谐地相处，将爱和尊重成为交谈的前提。并且我也告诉他们，只要有需要我的地方，我都会尽全力帮忙。最终在共同努力下，这件事得到了较好的解决。这名学生后来告诉我，妈妈很少再对自己发火了，平常的沟通也变多了。
三、案例评析
综上所述，疫情期间的居家学习虽然是一种特殊时期的临时举措，但是其背后反映出的教育问题以及信息发展现状却十分具有研究价值。而在此期间，我的教学思路和育人理念也有了较大提升，并且我也根据上述案例情况做出了以下总结：
不论在何时，我们都要加强与学生的沟通，并用平等、尊重、关爱的德育之心来对待学生。并且我们要具有较高的教育敏感性，及时发现学生们存在的潜在问题，采用科学的办法加以解决。
要重视家校联合的重要性。从上述案例中不难发现，很多问题的产生都是因为家长的不重视或不科学引导，因此在发现学生们的问题后，我们也要及时和家长进行交谈，并获取思想上的一致，形成较大的合力来为学生们的进步提供良好的成长环境。
参考文献
[1]岳英.浅谈疫情视角下的小学语文教育[J].安徽教育科研，2020（09）：89-90.
[2]曹生财.中小学德育要用好疫情这本厚重的教材[J].甘肃教育，2020（08）：1.
[3]陈川洋.新冠肺炎疫情下小学语文教学模式探讨[J].新课程研究，2020（06）：5-6.
湖南省衡阳市雁峰区雁城路小学 湖南省 衡阳市
关键词 疫情;小学语文;心理教育;学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-146
一、案例背景
为了防止新冠状病毒疫情的进一步扩散和传播，我国教育部下达了“停课不停学，停课不停教”的相关指示要求。因此各级院校都纷纷展开了线上教学，引导学生有序在家中进行学习。作为一名小学语文教师，我也和学生们一起度过了这段特殊时光，虽然线上教学及时地解决了学生无法回校上课的问题，但是也在学生的身心发展方面出现了许多预料不及的新型问题。
二、案例主题
1.主题简介
本文出现的案例都是从疫情期间出现的典型小学生问题展开叙述的，因此主题就是：面向全体，促生成长。
2.辅导目的
小学生的调节能力较弱，也很容易受到外界的影响。因此加强对小学生的心理干预，既是为了给学生们传播正确的三观意识，也是为了及时转变学生们的错误行为，引导学生们向好发展。与此同时，加强学生的心理引导，也能够加强师生沟通，使教师和学生的关系更为和谐、紧密。
三、案例过程
[片段一]
在刚开始开展线上教学时，我发现有一个学生经常迟到，也时常不在线，最初我以为是这名学生的网络不好，所以只是口头上进行了警示，并没有过于放心上。但是后来我发现，这个学生掉线的次数越来越多，作业的完成情况也出现了很多问题，这引起了我的重视。在当天课程结束后，我就立马联系到了这名学生的家长。
令我没想到的是，家长完全不知道自己孩子的状况。他的妈妈说，家里的孩子比较多，所以就没有过多的精力去关注这个孩子。他的家人在平常都只是看着他拿着手机在一边，确实没注意孩子是否真的在好好听课。针对这种情况，我和学生的父母达成了一致，决定先好好地和孩子沟通一下。
在我们的深入谈心中，这名学生也承认了自己偷偷拿着手机玩游戏，没有认真听课。他后来还说：“反正爸妈也没时间管我，我怎么样也无所谓。”听到他这么说，我也觉得有些心酸。我告诉他，父母是关心他的，虽然他们可能不太会沟通，但是学习是自己的，自己要对自己负责。
之后，我和家长共同制定了计划：家长要多陪伴、多关心，加强和孩子的沟通，并多留意孩子的学习情况。除此之外，我也会在课上多提问这名学生，确保他的听课状态。我们还一起制定了激励政策，如果表现得比较好，就会及时给予表扬。在慢慢的引導和转变下，这名学生的情况有了明显的改善，学习态度也有了很大改进。
[片段二]
在一个普通的傍晚，我正在备课，手机上突然弹出了一则消息，我点开后发现，原来是我的一个学生发来的。她说最近在家里总是和父母吵架，自己越来越不想和家人交谈该怎么办。
看到学生的消息，我第一时间与其进行了沟通，细致地询问了她的情况。因为疫情的原因，家人日常在一起的时间明显变得多了起来，因此矛盾也渐渐变多了。学生称妈妈总是挑自己的毛病，感觉自己做什么都是错的，每次没说几句话就开始吵嚷起来。在了解了情况后，我先安抚了学生的心情，告诉她要冷静下来，老师会帮她将心里话告知她的父母。
随后我与其家长取得了联系，并将孩子的委屈与想法告知了家长。我们就此展开了一场深刻的交流，孩子的妈妈说自己也是比较烦闷，有时候工作不顺，还得照顾家人，所以脾气就不太好，但是她的妈妈也意识到了这样做有很多不妥之处，每次发完火后，也想给孩子谈谈心，就是不知道该如何下手。于是我就给家长提了几点建议：轻易不要对孩子发火、责骂，要在自己心态平和下来之后，再与孩子交谈;多听取下孩子的建议，要共同商量着解决问题，而不是将问题进行激化等等。
在多方的劝导和沟通下，我们也都达成了共识，要平等、和谐地相处，将爱和尊重成为交谈的前提。并且我也告诉他们，只要有需要我的地方，我都会尽全力帮忙。最终在共同努力下，这件事得到了较好的解决。这名学生后来告诉我，妈妈很少再对自己发火了，平常的沟通也变多了。
三、案例评析
综上所述，疫情期间的居家学习虽然是一种特殊时期的临时举措，但是其背后反映出的教育问题以及信息发展现状却十分具有研究价值。而在此期间，我的教学思路和育人理念也有了较大提升，并且我也根据上述案例情况做出了以下总结：
不论在何时，我们都要加强与学生的沟通，并用平等、尊重、关爱的德育之心来对待学生。并且我们要具有较高的教育敏感性，及时发现学生们存在的潜在问题，采用科学的办法加以解决。
要重视家校联合的重要性。从上述案例中不难发现，很多问题的产生都是因为家长的不重视或不科学引导，因此在发现学生们的问题后，我们也要及时和家长进行交谈，并获取思想上的一致，形成较大的合力来为学生们的进步提供良好的成长环境。
参考文献
[1]岳英.浅谈疫情视角下的小学语文教育[J].安徽教育科研，2020（09）：89-90.
[2]曹生财.中小学德育要用好疫情这本厚重的教材[J].甘肃教育，2020（08）：1.
[3]陈川洋.新冠肺炎疫情下小学语文教学模式探讨[J].新课程研究，2020（06）：5-6.
湖南省衡阳市雁峰区雁城路小学 湖南省 衡阳市