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摘 要： 中职学校学前教育是培养中等声乐专业学生的主体。通过相关教学，学生可以掌握和掌握声乐教学的技能和知识，满足教育的需要。目前，在中国有一些中等职业学校声乐教学中的许多问题。本文对教学现状进行了分析和阐述，并提出了相应的改革对策，希望能给教育行业提供参考和借鉴。tm
关键词： 声乐教学；中职学前教育；教学现状；问题；对策
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0265-01
引言
目前，随着中国社会经济的快速发展，家长和学生对教师的综合素质提出了更高的要求，在中等职业教育的声乐教学也一直备受社会的关注。由于中等职业学校学生素质差，一些中等职业学校教学模式单一，教学资源匮乏，师资队伍素质不高，对声乐教学质量有一定的影响。因此，面对巨大的就业压力，中等职业学校必须改进教学模式和教学方法，提高声乐教学的质量和效率。
1、当前中职学前教育专业声乐教学的现状
1.1生源质量不高 。
虽然中职院校声乐专业招收的学生很多，但是真正具备歌唱条件以及音乐素质的优质学生很少。中职学生来源与全国各个地区，基础知识普遍较差，招收门槛较低，没有经过面试等环节。因此很多学生的音乐综合素养不高，基础薄弱。
1.2师生缺乏交流互动。
我国持续推进教育深化改革，重点强调学生在教学中的主体地位。但在我国一些中职院校声乐教学中，教师依然沿用传统的教学模式，教师一个人讲、学生一群人听，在课堂中基本以教师为教学主体，学生只是被动的接受。比如在发声训练中，一些教师强调让学生按照传统方式进行训练，灌输给学生个人经验以及教材知识，没有根据学生的实际情况开展训练。导致学生不能找到适合自身条件的训练方法，师生缺乏必要的交流和互动，长期以往，学生会对教学产生抵触情绪，进而对教学质量产生负面影响。
1.3教学模式单一 。
声乐教学的模式都是按照理论教学、模仿教学、发生训练以及唱歌等几个步骤开展，教学模式枯燥并且固化，长时间的发声练习以及模仿训练会导致学生丧失学习的热情和积极性，甚至出现厌学心理。这种单一的教学模式降低了学生的思考性以及积极性，也导致一些教师出現懒惰心理。甚至在教学前省略了备课环节，进而加深了教学模式的程序化和单一性，形成恶性循环，课堂严重缺乏创新，对教学质量产生严重影响。
1.4过分强调专业教育。
我国中职院校声乐专业的主要课程有乐理课、键盘课以及声乐课，学生将大量的时间用于学习声乐知识中，过分强调专业教育。声乐教学的目标是培养学生成为一名合格的学前教育者，而并不是培养学生成为艺术家或者音乐家。过分强调专业教育，忽视了对学生进行教师实践以及技能的教育，不利于学生的未来发展。
2、中职学前教育专业声乐教学的改革相关措施
2.1提高生源质量 。
中职院校要加大专业宣传的力度，扩大招生的渠道，例如院校可以举办相关专业比赛、学前教育技能展示比赛以及校园艺术活动等。通过比赛活动扩大院校的知名度和影响力，进而吸引具备歌唱条件和音乐素养的学生。
2.2创新教学模式。
首先，教师要创新教学模式，对传统的教学方法进行改革和完善。突破传统的教学理念，在课堂中突出学生的主体地位，增加可以充分发挥学生主动性以及积极性的教学活动。例如，在年级或者班级中定期举办声乐比赛，参赛选手或者团队可以自行选择参赛曲目。或者在课堂教学中，教师可以让一些表现优异的学生进行示范教学，给学生展示自我的机会，听取学生关于教学的建议。同时，教师要改变以往沉闷的课堂气氛，提高学生参与课堂的兴趣，进而提高教学质量。
2.3加强教育实践 。
声乐教学一定要将课堂理论和教学实践充分结合，院校和教师要提供给学生更多的实践以及锻炼的机会，促使学生将课堂学到的技巧和知识运用到教学实践中。一些中职院校因为自身条件有限，无法为学生提供有价值的实践岗位和充足的实践时间，其实教育实践并不等同于实习参观，教师要在课堂教学中有意识的向学生传授学前教育的经验和方法。例如，教师可以让学生代替教师讲述一个知识点，甚至让学生代替上一节课等。同时，有条件的院校还要与企业进行接轨，开展行业调研，对当前社会学前教育的需求现状进行分析。了解以往的毕业学生在岗位中的发展情况，并且根据岗位的实际需求，对声乐教学的模式和目标进行重新制定。院校和教师要创新教育实践的方法，通过形式多样的教育实践方式，让学生不断积累教学经验，为实习阶段以及今后的教学打下基础。
2.4完善考核体制以及教学管理 。
为了加强中职声乐教学的质量，中职院校一定要完善和改进考核体制和教学管理。首先，要科学制定考核标准，对声乐教师要做出公正、公平的考核评价。对学生日常表现和综合成绩开展科学评价，学生如果出现违反学校规定的相关行为要给予严厉处罚，同时对表现良好的学生进行奖励。其次，要确保教学管理的严格以及合理，院校要结合实际情况对学生和教师进行纪律管理。中职院校只有建立完善以及科学的教学体系，并且严格监督实行，才可以提高教学质量以及教学效率。
3、结语：
中职学前教育专业声乐教学是为社会输送学前声乐教学的人才，院校一定要提高学生综合素质，确保教学水平，对当前教学中存在的问题提出改革对策。进而提高教学质量，为学生今后的就业奠定基础，为社会输送合格的教育人才。
参考文献
[1] 邱飞燕.中职学前教育专业声乐教学现状及改革新探[J].科教导刊，2015，（31）：54-55，73.
[2] 吴剑虹.关于中职学前教育专业声乐教学的几点感悟[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（36）.
[3] 叶文.中职学前教育专业声乐教学的实用性[J].艺术科技，2015，（4）：269-269.
关键词： 声乐教学；中职学前教育；教学现状；问题；对策
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0265-01
引言
目前，随着中国社会经济的快速发展，家长和学生对教师的综合素质提出了更高的要求，在中等职业教育的声乐教学也一直备受社会的关注。由于中等职业学校学生素质差，一些中等职业学校教学模式单一，教学资源匮乏，师资队伍素质不高，对声乐教学质量有一定的影响。因此，面对巨大的就业压力，中等职业学校必须改进教学模式和教学方法，提高声乐教学的质量和效率。
1、当前中职学前教育专业声乐教学的现状
1.1生源质量不高 。
虽然中职院校声乐专业招收的学生很多，但是真正具备歌唱条件以及音乐素质的优质学生很少。中职学生来源与全国各个地区，基础知识普遍较差，招收门槛较低，没有经过面试等环节。因此很多学生的音乐综合素养不高，基础薄弱。
1.2师生缺乏交流互动。
我国持续推进教育深化改革，重点强调学生在教学中的主体地位。但在我国一些中职院校声乐教学中，教师依然沿用传统的教学模式，教师一个人讲、学生一群人听，在课堂中基本以教师为教学主体，学生只是被动的接受。比如在发声训练中，一些教师强调让学生按照传统方式进行训练，灌输给学生个人经验以及教材知识，没有根据学生的实际情况开展训练。导致学生不能找到适合自身条件的训练方法，师生缺乏必要的交流和互动，长期以往，学生会对教学产生抵触情绪，进而对教学质量产生负面影响。
1.3教学模式单一 。
声乐教学的模式都是按照理论教学、模仿教学、发生训练以及唱歌等几个步骤开展，教学模式枯燥并且固化，长时间的发声练习以及模仿训练会导致学生丧失学习的热情和积极性，甚至出现厌学心理。这种单一的教学模式降低了学生的思考性以及积极性，也导致一些教师出現懒惰心理。甚至在教学前省略了备课环节，进而加深了教学模式的程序化和单一性，形成恶性循环，课堂严重缺乏创新，对教学质量产生严重影响。
1.4过分强调专业教育。
我国中职院校声乐专业的主要课程有乐理课、键盘课以及声乐课，学生将大量的时间用于学习声乐知识中，过分强调专业教育。声乐教学的目标是培养学生成为一名合格的学前教育者，而并不是培养学生成为艺术家或者音乐家。过分强调专业教育，忽视了对学生进行教师实践以及技能的教育，不利于学生的未来发展。
2、中职学前教育专业声乐教学的改革相关措施
2.1提高生源质量 。
中职院校要加大专业宣传的力度，扩大招生的渠道，例如院校可以举办相关专业比赛、学前教育技能展示比赛以及校园艺术活动等。通过比赛活动扩大院校的知名度和影响力，进而吸引具备歌唱条件和音乐素养的学生。
2.2创新教学模式。
首先，教师要创新教学模式，对传统的教学方法进行改革和完善。突破传统的教学理念，在课堂中突出学生的主体地位，增加可以充分发挥学生主动性以及积极性的教学活动。例如，在年级或者班级中定期举办声乐比赛，参赛选手或者团队可以自行选择参赛曲目。或者在课堂教学中，教师可以让一些表现优异的学生进行示范教学，给学生展示自我的机会，听取学生关于教学的建议。同时，教师要改变以往沉闷的课堂气氛，提高学生参与课堂的兴趣，进而提高教学质量。
2.3加强教育实践 。
声乐教学一定要将课堂理论和教学实践充分结合，院校和教师要提供给学生更多的实践以及锻炼的机会，促使学生将课堂学到的技巧和知识运用到教学实践中。一些中职院校因为自身条件有限，无法为学生提供有价值的实践岗位和充足的实践时间，其实教育实践并不等同于实习参观，教师要在课堂教学中有意识的向学生传授学前教育的经验和方法。例如，教师可以让学生代替教师讲述一个知识点，甚至让学生代替上一节课等。同时，有条件的院校还要与企业进行接轨，开展行业调研，对当前社会学前教育的需求现状进行分析。了解以往的毕业学生在岗位中的发展情况，并且根据岗位的实际需求，对声乐教学的模式和目标进行重新制定。院校和教师要创新教育实践的方法，通过形式多样的教育实践方式，让学生不断积累教学经验，为实习阶段以及今后的教学打下基础。
2.4完善考核体制以及教学管理 。
为了加强中职声乐教学的质量，中职院校一定要完善和改进考核体制和教学管理。首先，要科学制定考核标准，对声乐教师要做出公正、公平的考核评价。对学生日常表现和综合成绩开展科学评价，学生如果出现违反学校规定的相关行为要给予严厉处罚，同时对表现良好的学生进行奖励。其次，要确保教学管理的严格以及合理，院校要结合实际情况对学生和教师进行纪律管理。中职院校只有建立完善以及科学的教学体系，并且严格监督实行，才可以提高教学质量以及教学效率。
3、结语：
中职学前教育专业声乐教学是为社会输送学前声乐教学的人才，院校一定要提高学生综合素质，确保教学水平，对当前教学中存在的问题提出改革对策。进而提高教学质量，为学生今后的就业奠定基础，为社会输送合格的教育人才。
参考文献
[1] 邱飞燕.中职学前教育专业声乐教学现状及改革新探[J].科教导刊，2015，（31）：54-55，73.
[2] 吴剑虹.关于中职学前教育专业声乐教学的几点感悟[J].城市建设理论研究（电子版），2012，（36）.
[3] 叶文.中职学前教育专业声乐教学的实用性[J].艺术科技，2015，（4）：269-269.