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摘要 提高士官任职教育的教学质量对提升军队整体战斗力具有重要意义。任职院校必须与部队紧密协作，加强教员队伍人才梯队建设，培养“双师多能型”教员，以适应任职教育需求。根据士官学员的任职需要以及自身的特点，院校必须大刀阔斧地改革教学内容，编选实用、适用的教材，同时还应该在教学过程中改变思路，创新教法，重视实践教学法在士官任职教育中的广泛应用。
关键词 任职教育；教学质量；创新
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0059-02
Key Problem to Advancing Non-Commissioned Officer Professional Education Teaching Quality//Wang Jiangyan, Pei Jie
Abstract There is important significance to advance Non-Commissioned officers’ teaching quality for promoting army battle effectiveness. Professional college should cooperate closely with army, enhance teachers’ construction and train teachers with multiple diathesis for adapting themselves to profession demands. According to the students’ professional requirement and characteristics, the colleges should reform education contents boldly and decisively, select and edit practical and applied teaching materials, shift gears，innovate methods and pay attentions to widely apply practical methods to the professional education of the Non-Commissioned officer.
Key words professional education; teaching quality; innovation
Author’s address The First Aviation College of Airforce, Xinyang, He’nan, China 464000
我军任职教育的根本目的是通过教育，培养和提高学员胜任其特定军事职业岗位的实际能力。作为战斗在基层一线的士官，其任职能力和水平体现了我军的基础战斗力，关系到我军的前途和发展。现阶段士官任职教育的教学质量面临着严峻的问题和挑战，如何提升士官的教育质量成为当前初级任职教育面临的核心问题。
目前，从全军来看，影响士官任职教育教学质量的突出因素主要有3个方面：1）自身文化基础较低；2）教员队伍人才梯队尚未形成合理的层次结构，从学历教育到任职教育的转型还未完成；3）教学装备和训练内容滞后。针对上述问题，为了提高士官任职教育质量，需要抓好教员、教材、教法等关键问题。
1 加强教员队伍人才梯队建设，重视师德、师能、师范的培养
军队任职教育的问题，首先是教员的问题。教员是学员学习和探索知识，掌握和提高技能的引领者，教员的师德、师能、师范的培养对于任职教育的良性发展起着举足轻重的作用。
1.1 树立高度自信，塑造崇高师德[1]
任何一个教员都希望自己能把工作做到最好，但是现在很多从事士官教育的教员普遍都有被打入冷宫的自卑心理，这是不对的。对于教员来说，自己思想上首先应该充分认识到任职教育的重要性，树立高度的自信。对待士官学员，不能总是责怪学员基础差、不肯学习，所谓人无全才，士官学员并不是学不好，只是不能适应教学内容和教学方法，不适应传统的评价机制而已。因此，教员需要转变传统观念，换一种角度去看他们，换一种方法教他们，换一种机制评他们，让他们树立起学习的勇气与信心。
1.2 立足任职教育，成就“双师多能”
对于士官来说，任职教育最终需要增强他们胜任岗位的能力。这就要求教员不仅要具备扎实的知识基础，而且要能够掌握部队装备，成为“双师多能型”的人才。
“双师型”教师一方面具有坚实的基础理论和专业理论知识，掌握教学规律和方法，有较好的教学技能；另一方面具有较强的实际动手能力，能理论联系实际。“多能型”教员不仅能教书，也能到基层一线从事实际工作。
培养“双师多能型”教员是提高士官任职教育教学质量的关键，这需要部队、院校、教员三者之间的协调和努力才能完成。在“双师多能型”教员的培养过程中，一个根本性的做法就是让教员具有部队任职经历，主要途径就是到部队挂职锻炼，或是到部队兼职，当教员能以部队人员的角色独立从事专业工作时，他才真正具备相应的职业能力。
2 改革教学内容，编选实用教材，适应士官任职教育需要
由于士官教育教学对象的学历层次、学习目标等因素的差异性，使得士官任职教育的教材应当有其自身的特点，能够确实适应士官任职教育的需要，做到学有所用。
士官教材内容应该浅显易懂，简单实用。教材内容可以从以下几个方面着眼。
1）要写部队需要的内容。部队士官是参与一线工作的基层力量，他们需要对装备非常熟悉，对原理有一定了解，知道各种装备的操作方法、操作技巧，这样才能胜任部队工作。因此，士官教材内容要注重与部队实际装备的紧密结合，与部队实际工作的有机联系。
2）要写士官喜欢的内容。现在的大部分教材都是沿用以前学历教育的老套路，总是侧重于研究原理，上面画满电路图，写着很多复杂的公式，那样士官学员看了就两眼发直，头脑发昏，结果什么也记不住，教学效果不够理想。为了改善这种情况，对教材的改编可以朝着通俗易懂、简单实用的方向努力。对于基础较差的士官学员来说，一本实用并且适用的教材非常重要。
3 创新教学方法，重视实践
实践出真知，士官教育尤其要注重这一点。士官需要的更多的是实践经验和熟练、谙熟的操作技能。不能说士官教育不需要理论支撑，只是更应该注重技能的培养和实践能力的锻炼。
提高士官任职教育教学质量，是当前初级任职院校的重要任务，也是部队当前亟待解决的问题。提升任职教育质量，不仅仅是院校的责任，也是部队的任务。这既需要院校和部队共同努力，也需要政策和机制的鼓励和重视。因此，军队任职教育之路任重而道远。
参考文献
[1]张德江.如何讲好一门课[J].中国大学教学,2008(11):17-19
[2]朱孝文.“双师型”教师概念：过去、现在与将来[J].职教论坛,2008(14):26-28
[3]徐世宏.初级任职教育院校专业教员人才梯队建设的思路[J].中国军事教育,2008(3)
关键词 任职教育；教学质量；创新
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0059-02
Key Problem to Advancing Non-Commissioned Officer Professional Education Teaching Quality//Wang Jiangyan, Pei Jie
Abstract There is important significance to advance Non-Commissioned officers’ teaching quality for promoting army battle effectiveness. Professional college should cooperate closely with army, enhance teachers’ construction and train teachers with multiple diathesis for adapting themselves to profession demands. According to the students’ professional requirement and characteristics, the colleges should reform education contents boldly and decisively, select and edit practical and applied teaching materials, shift gears，innovate methods and pay attentions to widely apply practical methods to the professional education of the Non-Commissioned officer.
Key words professional education; teaching quality; innovation
Author’s address The First Aviation College of Airforce, Xinyang, He’nan, China 464000
我军任职教育的根本目的是通过教育，培养和提高学员胜任其特定军事职业岗位的实际能力。作为战斗在基层一线的士官，其任职能力和水平体现了我军的基础战斗力，关系到我军的前途和发展。现阶段士官任职教育的教学质量面临着严峻的问题和挑战，如何提升士官的教育质量成为当前初级任职教育面临的核心问题。
目前，从全军来看，影响士官任职教育教学质量的突出因素主要有3个方面：1）自身文化基础较低；2）教员队伍人才梯队尚未形成合理的层次结构，从学历教育到任职教育的转型还未完成；3）教学装备和训练内容滞后。针对上述问题，为了提高士官任职教育质量，需要抓好教员、教材、教法等关键问题。
1 加强教员队伍人才梯队建设，重视师德、师能、师范的培养
军队任职教育的问题，首先是教员的问题。教员是学员学习和探索知识，掌握和提高技能的引领者，教员的师德、师能、师范的培养对于任职教育的良性发展起着举足轻重的作用。
1.1 树立高度自信，塑造崇高师德[1]
任何一个教员都希望自己能把工作做到最好，但是现在很多从事士官教育的教员普遍都有被打入冷宫的自卑心理，这是不对的。对于教员来说，自己思想上首先应该充分认识到任职教育的重要性，树立高度的自信。对待士官学员，不能总是责怪学员基础差、不肯学习，所谓人无全才，士官学员并不是学不好，只是不能适应教学内容和教学方法，不适应传统的评价机制而已。因此，教员需要转变传统观念，换一种角度去看他们，换一种方法教他们，换一种机制评他们，让他们树立起学习的勇气与信心。
1.2 立足任职教育，成就“双师多能”
对于士官来说，任职教育最终需要增强他们胜任岗位的能力。这就要求教员不仅要具备扎实的知识基础，而且要能够掌握部队装备，成为“双师多能型”的人才。
“双师型”教师一方面具有坚实的基础理论和专业理论知识，掌握教学规律和方法，有较好的教学技能；另一方面具有较强的实际动手能力，能理论联系实际。“多能型”教员不仅能教书，也能到基层一线从事实际工作。
培养“双师多能型”教员是提高士官任职教育教学质量的关键，这需要部队、院校、教员三者之间的协调和努力才能完成。在“双师多能型”教员的培养过程中，一个根本性的做法就是让教员具有部队任职经历，主要途径就是到部队挂职锻炼，或是到部队兼职，当教员能以部队人员的角色独立从事专业工作时，他才真正具备相应的职业能力。
2 改革教学内容，编选实用教材，适应士官任职教育需要
由于士官教育教学对象的学历层次、学习目标等因素的差异性，使得士官任职教育的教材应当有其自身的特点，能够确实适应士官任职教育的需要，做到学有所用。
士官教材内容应该浅显易懂，简单实用。教材内容可以从以下几个方面着眼。
1）要写部队需要的内容。部队士官是参与一线工作的基层力量，他们需要对装备非常熟悉，对原理有一定了解，知道各种装备的操作方法、操作技巧，这样才能胜任部队工作。因此，士官教材内容要注重与部队实际装备的紧密结合，与部队实际工作的有机联系。
2）要写士官喜欢的内容。现在的大部分教材都是沿用以前学历教育的老套路，总是侧重于研究原理，上面画满电路图，写着很多复杂的公式，那样士官学员看了就两眼发直，头脑发昏，结果什么也记不住，教学效果不够理想。为了改善这种情况，对教材的改编可以朝着通俗易懂、简单实用的方向努力。对于基础较差的士官学员来说，一本实用并且适用的教材非常重要。
3 创新教学方法，重视实践
实践出真知，士官教育尤其要注重这一点。士官需要的更多的是实践经验和熟练、谙熟的操作技能。不能说士官教育不需要理论支撑，只是更应该注重技能的培养和实践能力的锻炼。
提高士官任职教育教学质量，是当前初级任职院校的重要任务，也是部队当前亟待解决的问题。提升任职教育质量，不仅仅是院校的责任，也是部队的任务。这既需要院校和部队共同努力，也需要政策和机制的鼓励和重视。因此，军队任职教育之路任重而道远。
参考文献
[1]张德江.如何讲好一门课[J].中国大学教学,2008(11):17-19
[2]朱孝文.“双师型”教师概念：过去、现在与将来[J].职教论坛,2008(14):26-28
[3]徐世宏.初级任职教育院校专业教员人才梯队建设的思路[J].中国军事教育,2008(3)