【摘 要】
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随着课程改革的不断深入，出现了学习洋思中学、东庐中学、杜朗口中学课堂教学模式的热潮。其中“导学案”纷纷被广大教师学习、应用。但在应用导学案，实施课堂教学过程中，往往出
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随着课程改革的不断深入，出现了学习洋思中学、东庐中学、杜朗口中学课堂教学模式的热潮。其中“导学案”纷纷被广大教师学习、应用。但在应用导学案，实施课堂教学过程中，往往出现一些误区，例如：①导学案编写教案化，以教师为中心，强调了“教”忽略了学生的“学”；②导学案编写作业化，把教材内容简单的编织成一个个的习题，把导学案搞成又一本“练习册”，加重了学生的负担；③导学案编写共性化，全班统一目标，齐头共进；
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