跨越“三界”:提升数学课程内的整合能力

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<正>一、缘起:被指代的圆锥"母线"近期,到基层学校教学视导,听一位数学教师执教六年级"圆锥的认识"一课。其中有这样一个教学环节:教师让学生同桌合作测量圆锥的高,体会高的垂直性,并提醒学生"圆锥的高是从圆锥的顶点到底面圆心的距离而不是‘这条线’"。她所指的"这条线"其实是"母线"。整节课中,教师多次用"这条线"或"那条线"来指代"母线",就是没有用"母线"这个名词。在课后评课、议课时,笔者问她:"你在课中所说的‘这条线’‘那条线’叫什么?为什么
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