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一、教学指导思想与理论依据
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中语言技能方面关于“读”的三级目标要求是“能够正确地朗读课文”“能读懂简单的故事和短文并抓住大意”。“说”的三级目标要求是“能够利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事”。基于上述理念，结合本课即时信息的内容，设计了选择主旨大意及完成表格两个阅读活动，并在教学过程中通过不断追问，引导学生反复阅读文本，获取人物即时活动信息的同时关注现在进行时。通过本课学习，鼓励学生和朋友们保持联系，分享生活中的苦与乐。
二、教学内容分析
本节课是北师大版《英语（七年级下册）》第2单元第5课阅读教学的第1课时。本单元话题为On theWeekend，本课标题为Talking to Friends。本课的主要内容是Wu Qi和Chris两个朋友在网络上聊天的内容。语言知识方面涉及了“communication，tool，instant，message，instant message，text，send，receive，while，for a while，slow，website”等新词汇及现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句句式。
三、学生情况分析
本课授课对象是借班上课的学生。据了解，在语言技能方面，学生已经学习过现在进行时，应该能够准确地进行肯定句、否定句及疑问句三种句式间的句式转换。此次授课的教材版本尽管与借班上课的学生所学的不同，但教学内容对学生来说还是比较熟悉的话题，贴近学生的生活。因此，通过本节课学习，学生能够进一步理解现在进行时，并运用该时态介绍自己和朋友聊天的相关信息；和朋友们保持联系，分享生活中的苦与乐。
四、教学目标
1。学生能够通过阅读，找出Wu Qi、Chris及他们的家人、朋友（Wu Qi’s uncle、Wu Qi’s grandma和Jeff）的即时活动信息。
2。学生能够运用所学语言，口头介绍自己和朋友聊天的相关信息。
3。学生能够增强与朋友保持联系的意识，乐于与朋友分享生活中的苦与乐。
五、教学重点和难点
重点：找出Wu Qi、Chris及他们的家人、朋友（Wu Qi’s uncle、Wu Qi’s grandma和Jeff）的即时活动信息。
难点：口头介绍自己和朋友聊天的相关信息。
六、教学过程（含教学流程图）
七、学习效果评价设计
评价方式：
1.在课堂每个环节关注学生表现，及时发现他们的闪光点，及时鼓励，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
2.学生学习效果自评表
八、教学设计的特点
本节课是北师大版《英语（七年级下册）》第2单元第5课阅读教学的第1课时，本节课教学设计的特点是：
1.词汇呈现贯穿始终
在读前環节，教师利用图片，在一定情境中教授了新词汇“slow，email，send，text message，instantmessage，communication，tool”并扩充了相关词汇“icon，letter，WeChat”；在读中环节，处理信息的过程中，教授新词汇“for a while，receive，website”；在读后环节，利用板书帮助学生梳理信息的同时再次呈现“send，receive，instant message”。学生不但能够在情境或语境中理解新词汇的中文意思，还能够在恰当的语境中正确使用。
2.注重培养学生的阅读策略
本文是Wu Qi和Chris两个朋友间在网络上聊天的即时信息，因此，出现了网络聊天的头像。结合文本特点，在读前引导学生区分聊天头像，并将人物名字缩写写在头像前面，适时点拨阅读技巧，有效地降低了阅读的难度。
3.适时帮助学生拓展知识
除了给学生补充相关话题的词汇，教师结合文本内容，即Wu Qi发给Chris一张他的叔叔的照片（在照片中，叔叔站在姚明的塑像旁边），及时给学生介绍了蜡像馆的相关知识。小结时，与学生分享哲学家培根的名言“If you tell your joy to your friend，your joy will double，and that if you pour your sorrow to your friend。yoursorrow will be reduced by half.”帮助学生积累写作素材的同时，鼓励学生与朋友保持联系，分享生活中的苦与乐。
（责任编辑：马玲玲）
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中语言技能方面关于“读”的三级目标要求是“能够正确地朗读课文”“能读懂简单的故事和短文并抓住大意”。“说”的三级目标要求是“能够利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事”。基于上述理念，结合本课即时信息的内容，设计了选择主旨大意及完成表格两个阅读活动，并在教学过程中通过不断追问，引导学生反复阅读文本，获取人物即时活动信息的同时关注现在进行时。通过本课学习，鼓励学生和朋友们保持联系，分享生活中的苦与乐。
二、教学内容分析
本节课是北师大版《英语（七年级下册）》第2单元第5课阅读教学的第1课时。本单元话题为On theWeekend，本课标题为Talking to Friends。本课的主要内容是Wu Qi和Chris两个朋友在网络上聊天的内容。语言知识方面涉及了“communication，tool，instant，message，instant message，text，send，receive，while，for a while，slow，website”等新词汇及现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句句式。
三、学生情况分析
本课授课对象是借班上课的学生。据了解，在语言技能方面，学生已经学习过现在进行时，应该能够准确地进行肯定句、否定句及疑问句三种句式间的句式转换。此次授课的教材版本尽管与借班上课的学生所学的不同，但教学内容对学生来说还是比较熟悉的话题，贴近学生的生活。因此，通过本节课学习，学生能够进一步理解现在进行时，并运用该时态介绍自己和朋友聊天的相关信息；和朋友们保持联系，分享生活中的苦与乐。
四、教学目标
1。学生能够通过阅读，找出Wu Qi、Chris及他们的家人、朋友（Wu Qi’s uncle、Wu Qi’s grandma和Jeff）的即时活动信息。
2。学生能够运用所学语言，口头介绍自己和朋友聊天的相关信息。
3。学生能够增强与朋友保持联系的意识，乐于与朋友分享生活中的苦与乐。
五、教学重点和难点
重点：找出Wu Qi、Chris及他们的家人、朋友（Wu Qi’s uncle、Wu Qi’s grandma和Jeff）的即时活动信息。
难点：口头介绍自己和朋友聊天的相关信息。
六、教学过程（含教学流程图）
七、学习效果评价设计
评价方式：
1.在课堂每个环节关注学生表现，及时发现他们的闪光点，及时鼓励，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。
2.学生学习效果自评表
八、教学设计的特点
本节课是北师大版《英语（七年级下册）》第2单元第5课阅读教学的第1课时，本节课教学设计的特点是：
1.词汇呈现贯穿始终
在读前環节，教师利用图片，在一定情境中教授了新词汇“slow，email，send，text message，instantmessage，communication，tool”并扩充了相关词汇“icon，letter，WeChat”；在读中环节，处理信息的过程中，教授新词汇“for a while，receive，website”；在读后环节，利用板书帮助学生梳理信息的同时再次呈现“send，receive，instant message”。学生不但能够在情境或语境中理解新词汇的中文意思，还能够在恰当的语境中正确使用。
2.注重培养学生的阅读策略
本文是Wu Qi和Chris两个朋友间在网络上聊天的即时信息，因此，出现了网络聊天的头像。结合文本特点，在读前引导学生区分聊天头像，并将人物名字缩写写在头像前面，适时点拨阅读技巧，有效地降低了阅读的难度。
3.适时帮助学生拓展知识
除了给学生补充相关话题的词汇，教师结合文本内容，即Wu Qi发给Chris一张他的叔叔的照片（在照片中，叔叔站在姚明的塑像旁边），及时给学生介绍了蜡像馆的相关知识。小结时，与学生分享哲学家培根的名言“If you tell your joy to your friend，your joy will double，and that if you pour your sorrow to your friend。yoursorrow will be reduced by half.”帮助学生积累写作素材的同时，鼓励学生与朋友保持联系，分享生活中的苦与乐。
（责任编辑：马玲玲）