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摘 要：对于绘画而言，必须明确想要表现什么,是主观感受、情感、愿望，还是当时的情绪。从感觉入手、朴实自然是我本课的设计特点，我把这节课的教学设计为三大块：感受色彩、运用色彩、作品交流与评价。
关键词：绘画；感受色彩；运用色彩。
一、认识
对于绘画而言，必须明确想要表现什么？是主观感受、情感、愿望，还是当时的情绪。我们能从柯罗的风景画中体会到一种妙不可言的意境，从陈逸飞的《小桥》中感受到画家的思乡情怀，也能从康定斯基的“点线面”中“看到”音符的跳动……关键在于大师们的确切表现。
二、实践
我在小学美术第五册第7课《黄色和蓝色的画》（人美版）教学中，融入了这一思想和观念，取得了很好的效果。从感觉入手、朴实自然是我本课的设计特点。我把这节课的教学设计为三大块：感受色彩、运用色彩、作品交流与评价。
（一）、感受色彩
在感受色彩的教学中，我用四个层次的欣赏逐步接近教学目标：欣赏大自然中的黄色和蓝色—生活中的黄色和蓝色—画家的画—小朋友的画，从而感知色彩—了解色彩—分析色彩—理解色彩。
1、感受大自然中的黄色和蓝色。
大自然中有很多黄色和蓝色的的物体，甚至形成壮美的景观。
我喜欢自己制作简易但行之有效的课件，当学生瞪大眼睛欣赏着一幅幅精美的图片并且嘴里不时发出“哇——！”的惊叹声的时候，我趁机引导学生感受黄色带给我们明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉，用心体会蓝色带给我们冷静、凉爽、稳重、优雅、忧郁的感觉。
2、感受生活中的黄色和蓝色
生活中也存在常常被我们的忙碌所忽视的黄色和蓝色，比如一辆黄色的小汽车、铺满地面的银杏叶、一只黄色或者蓝色的杯子、鲜艳的民族服装等，当这些用镜头特写时也能给学生深刻的震撼，使其更加关注生活、热爱生活，在情感体验中提高对色彩的认识。
3、感受美术作品中的黄色和蓝色
欣赏以黄色和蓝色为主的美术作品，分两个层次进行，即画家的画和小朋友的画，由难及易，把创作逐渐拉近学生。在对比体验中感受黄色的画和蓝色的画不同的美感，了解黄色和蓝色的同类色、邻近色和对比色，理解色彩有冷暖之分，画面有色调倾向。
①艺术家们运用黄色和蓝色美化了我们的生活，还创作了大量动人的绘画作品。赏析时可以提出以下几个问题：这幅画是以什么颜色为主的？用了哪些不同层次的黄色或蓝色？给你什么样的感受？让你产生了什么样的联想？
我从色彩分析、绘画技巧、画面意境、画家心理等诸多方面层层引导、循循善诱，开始我们愉快的求真和探索。
②赏析小朋友的画，理解小朋友们是如何运用黄色和蓝色的。表达了怎样的情感和场面？关键在于抓住每一幅画的主要特点。比如《海底世界》以线为主，用了深浅不同的蓝色；《游泳》中游泳者戴了桔红色的帽子，与大面积深浅不同的蓝色相对比，显得非常醒目。
小朋友的作品在成人看来太简单了，然而能让学生觉得容易达到效果，可以增强学生自信心。
（二）运用色彩（构建美术作品表现自我）
1、教师示范
在淡黄色的卡纸上，用湖蓝加钴蓝加白大笔快速画出晴朗的天空，用桔黄色画一轮太阳，用赭石加熟褐画一棵大树，用桔红勾画树上的鸟巢，用黑色画嗷嗷待哺的小鸟和觅食归来的鸟妈妈（黑色能调节画面色彩平衡）。这幅画以黄色为主，表现了鸟巢的温馨，鸟妈妈的亲情、博爱以及大自然的和谐。
2、艺术实践与创新
作业设计：请同学们创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。在尽情畅想和表现的过程中，注意体验黄色或蓝色带给你的感受。（注：底色可以选用黄色、蓝色或白色。）
（三）作品交流与评价
同学们的作品基本完成后，分三个阶段进行：
1、先评黑板上的黄底色和蓝底色的画。学生自我介绍作品：这幅画是以什么颜色为主的？想表现怎样的感受？
2、借助展示台评价部分同学的画。引导学生向大家展示自己的作品。我主要点评色彩明快、技法不同、创新意识强又能体现黄色和蓝色为主的作品。
三、感言
学生灿烂的笑容能驱走我的疲惫，与孩子们一起轻松愉快地学习就是幸福。追求理想，不一定就能达到理想，但是每一个人都能做到的是：不断地超越自己，在追求和探索中表现自我。
关键词：绘画；感受色彩；运用色彩。
一、认识
对于绘画而言，必须明确想要表现什么？是主观感受、情感、愿望，还是当时的情绪。我们能从柯罗的风景画中体会到一种妙不可言的意境，从陈逸飞的《小桥》中感受到画家的思乡情怀，也能从康定斯基的“点线面”中“看到”音符的跳动……关键在于大师们的确切表现。
二、实践
我在小学美术第五册第7课《黄色和蓝色的画》（人美版）教学中，融入了这一思想和观念，取得了很好的效果。从感觉入手、朴实自然是我本课的设计特点。我把这节课的教学设计为三大块：感受色彩、运用色彩、作品交流与评价。
（一）、感受色彩
在感受色彩的教学中，我用四个层次的欣赏逐步接近教学目标：欣赏大自然中的黄色和蓝色—生活中的黄色和蓝色—画家的画—小朋友的画，从而感知色彩—了解色彩—分析色彩—理解色彩。
1、感受大自然中的黄色和蓝色。
大自然中有很多黄色和蓝色的的物体，甚至形成壮美的景观。
我喜欢自己制作简易但行之有效的课件，当学生瞪大眼睛欣赏着一幅幅精美的图片并且嘴里不时发出“哇——！”的惊叹声的时候，我趁机引导学生感受黄色带给我们明亮、欢快、温暖、成熟、高贵的感觉，用心体会蓝色带给我们冷静、凉爽、稳重、优雅、忧郁的感觉。
2、感受生活中的黄色和蓝色
生活中也存在常常被我们的忙碌所忽视的黄色和蓝色，比如一辆黄色的小汽车、铺满地面的银杏叶、一只黄色或者蓝色的杯子、鲜艳的民族服装等，当这些用镜头特写时也能给学生深刻的震撼，使其更加关注生活、热爱生活，在情感体验中提高对色彩的认识。
3、感受美术作品中的黄色和蓝色
欣赏以黄色和蓝色为主的美术作品，分两个层次进行，即画家的画和小朋友的画，由难及易，把创作逐渐拉近学生。在对比体验中感受黄色的画和蓝色的画不同的美感，了解黄色和蓝色的同类色、邻近色和对比色，理解色彩有冷暖之分，画面有色调倾向。
①艺术家们运用黄色和蓝色美化了我们的生活，还创作了大量动人的绘画作品。赏析时可以提出以下几个问题：这幅画是以什么颜色为主的？用了哪些不同层次的黄色或蓝色？给你什么样的感受？让你产生了什么样的联想？
我从色彩分析、绘画技巧、画面意境、画家心理等诸多方面层层引导、循循善诱，开始我们愉快的求真和探索。
②赏析小朋友的画，理解小朋友们是如何运用黄色和蓝色的。表达了怎样的情感和场面？关键在于抓住每一幅画的主要特点。比如《海底世界》以线为主，用了深浅不同的蓝色；《游泳》中游泳者戴了桔红色的帽子，与大面积深浅不同的蓝色相对比，显得非常醒目。
小朋友的作品在成人看来太简单了，然而能让学生觉得容易达到效果，可以增强学生自信心。
（二）运用色彩（构建美术作品表现自我）
1、教师示范
在淡黄色的卡纸上，用湖蓝加钴蓝加白大笔快速画出晴朗的天空，用桔黄色画一轮太阳，用赭石加熟褐画一棵大树，用桔红勾画树上的鸟巢，用黑色画嗷嗷待哺的小鸟和觅食归来的鸟妈妈（黑色能调节画面色彩平衡）。这幅画以黄色为主，表现了鸟巢的温馨，鸟妈妈的亲情、博爱以及大自然的和谐。
2、艺术实践与创新
作业设计：请同学们创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。在尽情畅想和表现的过程中，注意体验黄色或蓝色带给你的感受。（注：底色可以选用黄色、蓝色或白色。）
（三）作品交流与评价
同学们的作品基本完成后，分三个阶段进行：
1、先评黑板上的黄底色和蓝底色的画。学生自我介绍作品：这幅画是以什么颜色为主的？想表现怎样的感受？
2、借助展示台评价部分同学的画。引导学生向大家展示自己的作品。我主要点评色彩明快、技法不同、创新意识强又能体现黄色和蓝色为主的作品。
三、感言
学生灿烂的笑容能驱走我的疲惫，与孩子们一起轻松愉快地学习就是幸福。追求理想，不一定就能达到理想，但是每一个人都能做到的是：不断地超越自己，在追求和探索中表现自我。