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摘 要：在新课改及素质教育深入推进和实施的时代背景下，音乐作为美育教育的关键组成部分，重要性也逐渐显现出来。然而观察现如今的音乐教学不难发现，其中存在着课堂氛围沉闷、无趣，教学方式单一等问题，导致学生对音乐学习提不起兴趣，音乐教学效果也不甚理想。因而如何培养学生的音乐学习兴趣，使学生在兴趣的驱使下主动投身于课堂中显得尤为重要。基于此，本文针对如何在初中音乐教学中培养学生的兴趣进行阐述，以期为一线教师提供借鉴和参考。
关键词：初中音乐;培养兴趣;多媒体设备;各种乐器;实践活动
当前教育教学体系中各个学科的教学活动普遍重视学生兴趣的培养。兴趣作为驱使和推动学生主动学习的强大动力和情感根基，在教学中发挥的作用不言而喻。贯彻以培养学生兴趣的初中音乐教学，能够培养并发扎学生感受和发现音乐美的能力，充分利用音乐来陶冶情操、净化心灵，进而不断促进自身审美能力的提升。为此，作为初中音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究在课堂上培养学生兴趣的方法和策略，从而不断增添音乐教学的灵活性和趣味性，使音乐教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、 合理利用多媒体设备，营造生动活泼氛围
在信息经济迅猛发展的时代背景下，多媒体设备作為信息化教学的产物已在课堂上广泛应用。在初中音乐教学中，教师应摒弃传统以讲解理论知识并让学生反复练习的枯燥教学模式，借助多媒体的合理运用来营造生动、活泼的课堂氛围，将与教学内容有关的背景知识、作者信息或是相关内容以图文并茂的形式呈现出来，充分调动学生对所学知识的学习兴趣和探索欲望，使音乐教学得以顺利、高效的进展下去。
例如，在进行《爱我中华》这首歌曲的教学时，我就在课堂伊始环节利用多媒体给学生播放了一段动画视频，视频展示了我国运动健儿在运动会上赢得金牌和荣誉时的画面。伴随着五星红旗的冉冉升起，国歌的演奏，运动健儿的自豪之情也油然而生……熟悉的场景和动人的画面极大地引发了学生的关注，我也趁机向学生展示了《爱我中华》的影像资料，将少数民族身着绚丽多姿服装舞动的情景生动地展现了出来，在此基础上向学生介绍歌曲简洁生动的歌词及欢快明朗的节奏，能够收到不错的效果。如此，通过借助多媒体辅助课堂教学，使单调、枯燥的课堂教学氛围得以被激活，激发了学生学习的积极情感和良好情绪，为更理想音乐教学效果的取得奠定了坚实的基础。
二、 巧妙引入各种乐器，丰富学生感官体验
乐器作为传达音乐旋律和节奏美的载体，在音乐教学中同样占据着重要的位置。音乐本身是看不见摸不到的，不仅需要耳朵这一听觉器官来充分感知它的存在，还需对各种感觉器官加以利用，从中感受到音乐律动的奥妙所在。为此，初中音乐教学应巧妙将各种形式的乐器引入到课堂上，将优美的音乐以丰富多彩的乐器传达和呈现出来，从而不断优化学生的视听感受和体验，给学生带来音乐美的享受，强化学生对音乐这门学科的喜爱之情，使音乐教学效果得以不断改进和提升。
例如，以《青年友谊圆舞曲》这部分内容为例，为了使学生能够充分体会到歌曲所传达的情感，感受歌曲三拍子强弱弱的规律，我在完成相关理论知识的讲解并让学生进行反复发声练习后，给学生介绍了一些常见的打击乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓、响指等等，讲述了这些乐器的特点和用途，之后让学生边听便利用这些打击乐器进行伴奏。在反复操作的过程中，学生对乐曲的节奏和韵律有了深入的了解和认识。如此，通过引入多种形式的乐器开展教学活动，丰富了学生的感官体验和感受，促进了学生审美鉴赏能力的提升，使学生对美术学习的兴趣得以强化和巩固。
三、 积极开展实践活动，满足学生表现欲望
对于思维活跃、好奇心重的初中生来说，音乐本就是用来缓解压力的，传统将教学范围和内容局限于课本和课堂中的教学方式不利于学生兴趣的培养。为此，初中英语教师应摒弃传统教学框架的束缚，借助音乐丰富的呈现形式及学生乐于表现自我的身心发展特征，积极组织学生开展多样化的音乐实践活动，比如歌唱大赛、舞蹈表演等等，满足学生乐于表现自我的心理特征，使学生能够始终保持学习音乐的强烈动力和浓厚兴趣。
例如，大部分学生对当下流行的一些通俗歌曲比较感兴趣，且有着自己喜爱的歌手或是作曲家等等，针对这种情况，教师可以借助通俗歌曲来培养学生的音乐学习兴趣，组织学生参与流行歌曲比赛，给学生提供展示自我的平台，并通过评选、晋级的方式选出歌唱比赛的冠军，让学生在参与的过程中充分体会到音乐学习的乐趣，从而以更加积极、主动的心态投入到教学中。除此之外，教师还可以在课堂上给学生展示一些流行音乐竞技类的节目，让学生感受专业歌手的演唱并人士到专业的点评，从而深刻感受到音乐的无穷魅力所在。如此，通过开展多种形式的实践活动，拓展了音乐教学的范围和内容，使学生充分认识到音乐表现形式的丰富性和多样化，增添了音乐教学的灵活性和趣味性，促进了音乐教学质量和效果的提升。
总之，贯彻以培养学生兴趣为主的教学活动，是构建高效化教学课堂的重要举措。作为初中音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究在教学中培养学生兴趣的方法和策略，从而有效转变音乐教学低效、无效的局面，为更理想音乐教学效果的取得贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]黄杰.中学音乐课堂要注重兴趣的培养[J].教育教学论坛，2016.
[2]郭赫.初中音乐课兴趣教学之探索[J].中央音乐学院，2014.
关键词：初中音乐;培养兴趣;多媒体设备;各种乐器;实践活动
当前教育教学体系中各个学科的教学活动普遍重视学生兴趣的培养。兴趣作为驱使和推动学生主动学习的强大动力和情感根基，在教学中发挥的作用不言而喻。贯彻以培养学生兴趣的初中音乐教学，能够培养并发扎学生感受和发现音乐美的能力，充分利用音乐来陶冶情操、净化心灵，进而不断促进自身审美能力的提升。为此，作为初中音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究在课堂上培养学生兴趣的方法和策略，从而不断增添音乐教学的灵活性和趣味性，使音乐教学绽放出无尽的魅力和光彩。
一、 合理利用多媒体设备，营造生动活泼氛围
在信息经济迅猛发展的时代背景下，多媒体设备作為信息化教学的产物已在课堂上广泛应用。在初中音乐教学中，教师应摒弃传统以讲解理论知识并让学生反复练习的枯燥教学模式，借助多媒体的合理运用来营造生动、活泼的课堂氛围，将与教学内容有关的背景知识、作者信息或是相关内容以图文并茂的形式呈现出来，充分调动学生对所学知识的学习兴趣和探索欲望，使音乐教学得以顺利、高效的进展下去。
例如，在进行《爱我中华》这首歌曲的教学时，我就在课堂伊始环节利用多媒体给学生播放了一段动画视频，视频展示了我国运动健儿在运动会上赢得金牌和荣誉时的画面。伴随着五星红旗的冉冉升起，国歌的演奏，运动健儿的自豪之情也油然而生……熟悉的场景和动人的画面极大地引发了学生的关注，我也趁机向学生展示了《爱我中华》的影像资料，将少数民族身着绚丽多姿服装舞动的情景生动地展现了出来，在此基础上向学生介绍歌曲简洁生动的歌词及欢快明朗的节奏，能够收到不错的效果。如此，通过借助多媒体辅助课堂教学，使单调、枯燥的课堂教学氛围得以被激活，激发了学生学习的积极情感和良好情绪，为更理想音乐教学效果的取得奠定了坚实的基础。
二、 巧妙引入各种乐器，丰富学生感官体验
乐器作为传达音乐旋律和节奏美的载体，在音乐教学中同样占据着重要的位置。音乐本身是看不见摸不到的，不仅需要耳朵这一听觉器官来充分感知它的存在，还需对各种感觉器官加以利用，从中感受到音乐律动的奥妙所在。为此，初中音乐教学应巧妙将各种形式的乐器引入到课堂上，将优美的音乐以丰富多彩的乐器传达和呈现出来，从而不断优化学生的视听感受和体验，给学生带来音乐美的享受，强化学生对音乐这门学科的喜爱之情，使音乐教学效果得以不断改进和提升。
例如，以《青年友谊圆舞曲》这部分内容为例，为了使学生能够充分体会到歌曲所传达的情感，感受歌曲三拍子强弱弱的规律，我在完成相关理论知识的讲解并让学生进行反复发声练习后，给学生介绍了一些常见的打击乐器，如木鱼、沙锤、铃鼓、响指等等，讲述了这些乐器的特点和用途，之后让学生边听便利用这些打击乐器进行伴奏。在反复操作的过程中，学生对乐曲的节奏和韵律有了深入的了解和认识。如此，通过引入多种形式的乐器开展教学活动，丰富了学生的感官体验和感受，促进了学生审美鉴赏能力的提升，使学生对美术学习的兴趣得以强化和巩固。
三、 积极开展实践活动，满足学生表现欲望
对于思维活跃、好奇心重的初中生来说，音乐本就是用来缓解压力的，传统将教学范围和内容局限于课本和课堂中的教学方式不利于学生兴趣的培养。为此，初中英语教师应摒弃传统教学框架的束缚，借助音乐丰富的呈现形式及学生乐于表现自我的身心发展特征，积极组织学生开展多样化的音乐实践活动，比如歌唱大赛、舞蹈表演等等，满足学生乐于表现自我的心理特征，使学生能够始终保持学习音乐的强烈动力和浓厚兴趣。
例如，大部分学生对当下流行的一些通俗歌曲比较感兴趣，且有着自己喜爱的歌手或是作曲家等等，针对这种情况，教师可以借助通俗歌曲来培养学生的音乐学习兴趣，组织学生参与流行歌曲比赛，给学生提供展示自我的平台，并通过评选、晋级的方式选出歌唱比赛的冠军，让学生在参与的过程中充分体会到音乐学习的乐趣，从而以更加积极、主动的心态投入到教学中。除此之外，教师还可以在课堂上给学生展示一些流行音乐竞技类的节目，让学生感受专业歌手的演唱并人士到专业的点评，从而深刻感受到音乐的无穷魅力所在。如此，通过开展多种形式的实践活动，拓展了音乐教学的范围和内容，使学生充分认识到音乐表现形式的丰富性和多样化，增添了音乐教学的灵活性和趣味性，促进了音乐教学质量和效果的提升。
总之，贯彻以培养学生兴趣为主的教学活动，是构建高效化教学课堂的重要举措。作为初中音乐教师，我们应从自身学科的特征出发，积极探究在教学中培养学生兴趣的方法和策略，从而有效转变音乐教学低效、无效的局面，为更理想音乐教学效果的取得贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]黄杰.中学音乐课堂要注重兴趣的培养[J].教育教学论坛，2016.
[2]郭赫.初中音乐课兴趣教学之探索[J].中央音乐学院，2014.