【摘 要】
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创新是人类社会的永恒主题,意味着将新知识适用于产业发展,亦可能引发市场、社会结构的重大变革。目前以分享经济为代表的创新实践受到了普遍关注,在带来诸多益处的同时,也对
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创新是人类社会的永恒主题,意味着将新知识适用于产业发展,亦可能引发市场、社会结构的重大变革。目前以分享经济为代表的创新实践受到了普遍关注,在带来诸多益处的同时,也对政府规制产生了挑战。为了使规制与创新能够尽量保持同步,政府要在充分了解创新特征的基础之上,处理好是否规制、何时规制、规制方式的选择、规制时限的设定以及规制实施效果的评价等问题,从而实现创新和规制的良性互动。在规制应对层面,除应该发挥自我规制的作用外,政府要发展试验性规制的理念,只有这样才能找到促进创新和保护公众安全的平衡点,才能形成多元参与、合作有序的规制和治理体系。
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苏教版初中思想品德教材的理论支撑建立在“生活德育论”的基础上，强调在教学中以学生生活经验为基础建构对应的“生活场域”。因此，运用案例教学更有利于贴近学生实际生活。但思品课案例教学是一个系统的教学过程，在实施课堂案例教学之前，课前准备是否充分是课堂案例教学阶段能否顺利进行的重要保证，也是思品课案例教学的前提条件。与传统的思想政治课教学不同，案例教学所需要花费的时间和精力更多，主要涉及教师的准备和学生