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我国现在全面推行素质教育，深化新课程的改革。目前国家教育的主要目的就是培养学生的核心素养。中学生是一个比较特殊的群体，这时正是树立三观的重要时期，因此需要学校和家长耐心引导。学校将作文教学作为培养学生核心素养的重要方式，是因为作文可以体现出学生的内心想法和真实感受，同时还能吸收传统文化的精华，掌握写作技巧，为他们树立学习的正确方向，从而实现全面发展。因此研究如何通过作文教学来培养中学生的核心素养是非常有必要的，能带领他们走向正确的道路。
1.培养学生语文核心素养的重要性
随着国家全面深化新课程改革，通过作文教学培养中学生的核心素养已成为教师探究的热点问题，这也是我国开展教育改革的重要方向。从教师方面说，教师需要运用科学合理的方法将培养中学生的核心素养与实际课程相结合，为提高学生的综合素质和核心素养奠定基础。要不断提高教学质量，使课堂生动有趣，吸引学生积极投入到学习氛围中，培养学生终身学习的意识，使学生在学习语文知识的同时提高自己的综合素质，培养核心素养。
2.我国初中作文教学现状
2.1初中作文教学现状概述
《中国学生发展核心素养》中的核心主要是指培养“全面发展的人”，这主要是要提高中学生的综合能力。培养方法可细分为三个方面，即文化基础、自主发展和社会参与。核心素养是由人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养组成。但在目前的教学中，教师往往都在使用陈旧的知识和教学模式，这样固化的教学方式很难让学生全面发展。学生只关注考试，很少会考虑全面发展。特别是在写作文的时候，很多学生都生搬硬套，每次都是那几个名人故事，这样很难培养学生的创新精神。如果学生在写作文时都套用格式，就很难提升创造力和想象力，就不利于学生身心全面发展，会形成固定思维，很难培养学生的核心素养。
2.2当前初中语文作文教学中存在的主要问题
首先，传统的教学方式使学生受到传统思维的影响，缺乏写作兴趣，在写作时往往都是引用名人警句和故事，写出的作文大多是相似的框架，缺乏真情实感，像流水账，有时候自己甚至也不知道写了什么，中心不够明确。很多教师都是照本宣科地教学，没有深入拓展教学内容，这就使学生的視野狭窄。还有一点就是教师忽略了学生写作的阶段性，初中学生刚开始自主写作，需要系统的学习，但有的教师只是布置题目，却不对学生的写作进行指导，这样就无法提高学生的写作水平，还可能打击学生的写作积极性，更无法提高学生的综合能力。
3.核心素养视域下开展作文教学的有效措施
3.1充分挖掘教材，培养学生语言构建能力
教材是学生学习的第一基础，因此教师绝对不能忽略它，要充分挖掘教材内容，培养学生良好的语言组织能力。但是教师不能只专注于教材内容，还应该发散思维，把文章的背景讲给学生，让学生明白该怎么通过写作表达情感。教师需要更新教学理念，将经验与创新意识结合，为学生提供先进的作文教学方式，充分发挥学生的主动性，鼓励学生表达真实情感。建立先进的小组互评模式，让学生自评和互评，在讨论过程中学到新的写作方式，从而培养其自主写作能力，加强其语言构建能力，提高综合素质。
3.2结合生活捕捉写作灵感
一般来说，除了让学生通过广泛的阅读学习更多的理论知识外，还要注重生活实践，因此教师要让学生在生活中积累写作素材，这样学生才能拥有更多的写作灵感，同时也能亲近自然，融入生活，锻炼学生的实践能力，促进学生全面发展。通过多年教学，笔者发现学生只有投入到某件事情当中才能写出具有真情实感的作文。作文是源于生活的，是对生活体验的升级，因此，教师应该培养学生写随记的习惯，这样学生在写类似主题的作文时就可以快速找到素材，把真情实感表达出来。让学生把写作当成是生活的必需，记录下自己的成长经历，教师通过写作了解到学生的思想，从而达到培养学生核心素养的目的，促进学生身心健康成长。
3.3培养学生自由发挥的能力
培养学生的核心素养，要注重学生的个性化发展。培养学生的个性就需要对写作不设限制，使学生自由发挥，这样可以帮助学生自由表达所思所感，培养学生创新能力。但是自由写作并不代表离题，因此还是需要教师对学生的写作手法和表达方式进行必要的指导，这样学生才能在紧扣主题的同时自由发挥，写出自己内心的感受。教师在指导学生写作时要注意培养学生的创造力，打破学生固有的写作思维，实现写作自由。同时要注意为学生营造良好的写作氛围，这样学生才能放开手脚，敞开心灵，写自己想写的，爱上写作，切实培养他们的核心素养。同时还可以让同学们互相批改文章，由学生自己来评判作文，这样既可以提高学生的写作能力，又可以增进同学之间的情谊。
3.4培养学生对写作的兴趣
培养学生的写作兴趣离不开学习民族的优秀传统文化。因此，教师需要研究传统文化与当代教育的关系，在教学过程中要把优秀的传统文化融入到课堂里，这样就可以慢慢提升学生的语文素养，让学生在写作时把自身的体会通过文字表达出来。这样才能使中学生爱上写作，掌握丰富的知识，提高自身的思想认识，从而提升综合素养，培养核心价值观。
1.培养学生语文核心素养的重要性
随着国家全面深化新课程改革，通过作文教学培养中学生的核心素养已成为教师探究的热点问题，这也是我国开展教育改革的重要方向。从教师方面说，教师需要运用科学合理的方法将培养中学生的核心素养与实际课程相结合，为提高学生的综合素质和核心素养奠定基础。要不断提高教学质量，使课堂生动有趣，吸引学生积极投入到学习氛围中，培养学生终身学习的意识，使学生在学习语文知识的同时提高自己的综合素质，培养核心素养。
2.我国初中作文教学现状
2.1初中作文教学现状概述
《中国学生发展核心素养》中的核心主要是指培养“全面发展的人”，这主要是要提高中学生的综合能力。培养方法可细分为三个方面，即文化基础、自主发展和社会参与。核心素养是由人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养组成。但在目前的教学中，教师往往都在使用陈旧的知识和教学模式，这样固化的教学方式很难让学生全面发展。学生只关注考试，很少会考虑全面发展。特别是在写作文的时候，很多学生都生搬硬套，每次都是那几个名人故事，这样很难培养学生的创新精神。如果学生在写作文时都套用格式，就很难提升创造力和想象力，就不利于学生身心全面发展，会形成固定思维，很难培养学生的核心素养。
2.2当前初中语文作文教学中存在的主要问题
首先，传统的教学方式使学生受到传统思维的影响，缺乏写作兴趣，在写作时往往都是引用名人警句和故事，写出的作文大多是相似的框架，缺乏真情实感，像流水账，有时候自己甚至也不知道写了什么，中心不够明确。很多教师都是照本宣科地教学，没有深入拓展教学内容，这就使学生的視野狭窄。还有一点就是教师忽略了学生写作的阶段性，初中学生刚开始自主写作，需要系统的学习，但有的教师只是布置题目，却不对学生的写作进行指导，这样就无法提高学生的写作水平，还可能打击学生的写作积极性，更无法提高学生的综合能力。
3.核心素养视域下开展作文教学的有效措施
3.1充分挖掘教材，培养学生语言构建能力
教材是学生学习的第一基础，因此教师绝对不能忽略它，要充分挖掘教材内容，培养学生良好的语言组织能力。但是教师不能只专注于教材内容，还应该发散思维，把文章的背景讲给学生，让学生明白该怎么通过写作表达情感。教师需要更新教学理念，将经验与创新意识结合，为学生提供先进的作文教学方式，充分发挥学生的主动性，鼓励学生表达真实情感。建立先进的小组互评模式，让学生自评和互评，在讨论过程中学到新的写作方式，从而培养其自主写作能力，加强其语言构建能力，提高综合素质。
3.2结合生活捕捉写作灵感
一般来说，除了让学生通过广泛的阅读学习更多的理论知识外，还要注重生活实践，因此教师要让学生在生活中积累写作素材，这样学生才能拥有更多的写作灵感，同时也能亲近自然，融入生活，锻炼学生的实践能力，促进学生全面发展。通过多年教学，笔者发现学生只有投入到某件事情当中才能写出具有真情实感的作文。作文是源于生活的，是对生活体验的升级，因此，教师应该培养学生写随记的习惯，这样学生在写类似主题的作文时就可以快速找到素材，把真情实感表达出来。让学生把写作当成是生活的必需，记录下自己的成长经历，教师通过写作了解到学生的思想，从而达到培养学生核心素养的目的，促进学生身心健康成长。
3.3培养学生自由发挥的能力
培养学生的核心素养，要注重学生的个性化发展。培养学生的个性就需要对写作不设限制，使学生自由发挥，这样可以帮助学生自由表达所思所感，培养学生创新能力。但是自由写作并不代表离题，因此还是需要教师对学生的写作手法和表达方式进行必要的指导，这样学生才能在紧扣主题的同时自由发挥，写出自己内心的感受。教师在指导学生写作时要注意培养学生的创造力，打破学生固有的写作思维，实现写作自由。同时要注意为学生营造良好的写作氛围，这样学生才能放开手脚，敞开心灵，写自己想写的，爱上写作，切实培养他们的核心素养。同时还可以让同学们互相批改文章，由学生自己来评判作文，这样既可以提高学生的写作能力，又可以增进同学之间的情谊。
3.4培养学生对写作的兴趣
培养学生的写作兴趣离不开学习民族的优秀传统文化。因此，教师需要研究传统文化与当代教育的关系，在教学过程中要把优秀的传统文化融入到课堂里，这样就可以慢慢提升学生的语文素养，让学生在写作时把自身的体会通过文字表达出来。这样才能使中学生爱上写作，掌握丰富的知识，提高自身的思想认识，从而提升综合素养，培养核心价值观。