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【摘 要】由于教学时间的限制，所以初中地理的教学质量的提高一直都不是很理想。随着中考制度的改革，初中教育也作出了相应的变化。这给初中地理的教学提高了新的契机，作为初中的地理老师我们就应该抓住这个机会，从各个方面入手彻底改变初中地理的教学方式，从而提高初中地理的教学质量。
【关键词】有效提升 初中地理 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.080
在整个初中的教学中，地理的教学一直都处于被搁置的状态，因为它并不属于中考的学科。所以很多初中生对于地理的学习提不上兴致，总是抱着敷衍的态度来学习。在这样的教学环境下，教学质量又怎么能得到提高呢？这一次的改革可以说是给初中地理的教学注入了新的动力，作为初中的地理老师我们应该紧紧抓住这一次改革的机会，让地理的教学得到新的发展。这意味着老师需要付出更多的努力，从调动学生积极性开始做起，逐渐让地理的教学得到扩展和延伸，从而提高初中地理整体的教学质量。
一、做好课前的准备工作，掌控课堂教学的节奏
纵观整个初中的教学史，地理的教学一直都处于劣势地位。很多学生都把地理的学习当成一种负担，并始终认为地理就是一门副科，学好了也不会为自己加分。甚至有一些老师也消极对待地理的教学，对于学生的要求也是低到了底线。这种教学现象的出现和初中地理教学时间的缺乏也有直接的联系，时间不够老师只能对教学内容进行压缩，从而教学质量就逐渐下降了。在新改革的促进下，作为初中的地理老师更应该改变教学的方式，提高整体的教学质量。既然我们不能改变教学的时长，那么就换种思路，先改变自己。
教学时间短暂是很多学科教学质量难以提高的主要原因，但并不是必要原因。如果想要课堂的教学变得更加高效，与其一味地延长教学的时间，不如提前做好教学计划，把课堂教学的内容浓缩至精华。这就要求初中的地理老师在每次上课之前，都先做好课前的准备。把每节课的重难点都总结到一起，这个可以用在课前给学生做一个整体的介绍，让学生清晰地了解这节课所要学习的内容和目的，这样也在一定程度上调动了学生的积极性。除了重难点的总结之外，我们还需要准备一些具体的实例和资料，通过这些内容帮助学生理解。
做好课前的准备，可以帮助老师更好地把握课堂的节奏。虽然课本上的内容很多，但是有些内容都是学生可以自己在课下阅读理解的。所以要想对课堂教学的内容进行精简浓缩，就需要老师付出更多地努力，在课下整理和收集教学内容。不过课堂准备的内容也是需要老师下一番功夫去计划的，不要把精力和时间浪费在一些无关紧要的内容上。
初中地理有很多内容都是需要学生去背诵的，例如地区的简称和省会等都是不需要过多讲解的内容，老师能做的只是告诉学生一些背诵的技巧，如何才能让学生记牢。所以课堂教学节奏的把握也影响着整个教学的质量，做好课前备课，才能避免教学时间的浪费。
二、教学内容要更加开阔，不能限制学生的思维
一提到地理，很多人都会第一时间想到经线纬线、地形地貌等一些浅显的内容。其实地理涉及到的内容还是很多的，它是一门人文科学，主要研究的是自然科学。但是有关人文现象和经济现象的内容，地理也是有所涉及的。作为初中的地理老师，我们应该有丰富的地理知识，在教学的时候更不能把教学内容仅仅局限于教学大纲中，这样只会限制学生的思想。教学大纲所规定的教学内容，是根据初中生的学习能力和发展需要来制定的，并没有考虑到学生兴趣的培养。如果完全依靠教学大纲进行教学，学生的思维将难以得到发展。
再者说教学大纲的制定已有些年头，或许它已经不再适应当前学生的发展。如果一味地依赖教学大纲，那么怎么去调动学生的积极性和兴趣？如果学生的兴趣调动不起来，不愿意主动地去学习地理知识，那么没有了教学的主体，教学质量又怎么能得到提高？况且现在这个时代已经不再需要死学硬背的学生了，它需要的是思维更加开阔的创新人才。所以初中的地理老师不应该全部都依靠教材，而是尽可能地扩展一些教材之外的内容。这些内容才是学生真正需要，但却又不知道怎么去学习的内容。
当然教学内容的开阔并不是无限制的，有些内容并不适合初中生学习，那么老师讲解的内容也只能涉及到皮毛。其实高中地理的教学内容只是在初中地理的教学基础上进一步地深入探究。而初中地理的教学目的主要是为了培养学生的兴趣，让他们更加深刻地认识地理，不要一提到地理就只想到地形地貌和气候环境。其实人口资源也是地理教学的一部分，让学生正确地理解人口的增长以及老龄化的问题，他们才能做出属于自己的正确判断。地理在一定程度上也会影响学生性格的发展，培养学生的社会责任意识，就需要从地理教学开始做起。
三、正确使用教学的工具，让课堂氛围变得更加活跃
在一些初中的地理课堂上，很多地理老师都是拿着书给学生画重点内容，如果有剩余的时间，就让学生自己背诵上课所讲的内容。这无疑是对课堂时间的一种浪费，初中地理的教学时长本来就很短，再用这样的方式进行教学，简直就是一种“罪恶”。长期在这样的教学环境中学习，学生会逐渐丧失对地理学习的兴趣和主动性。这种情况是很多人都不愿意看到的，所以作为初中的地理老师，我们应该通过正确地使用教学工具，来调动课堂的教学气氛，让学生能够彻底地融入其中。
地理的教学是需要实践的，它不单单只依靠理论的支持。初中地理和实际生活的联系有很多，需要学生动手实践的也不少。俗话说：“百闻不如一见”，地理老师在课堂上講再多的内容，都不如利用多媒体给学生展示一遍。例如初中地理教学中比较典型的喀斯特地貌，只要让学生见到它的壮观，他们才能更有兴趣去了解它的形成和特点。
多媒体能够很好地增加课堂的乐趣，能够在沉闷的课堂上及时地调动气氛，并让学生积极地融入到课堂中来。除了多媒体这个教学的工具之外，我们还要正确地使用地图和地球仪等教学工具，让学生通过自己的观察和操作来理解地理知识。我们可以使用拼图类的地图，让学生在课堂上进行整合操作，这样他们才能记住每个地区的边界和相邻的地区都是什么样子的。不要把实践当成浪费，这是对学生动手能力培养的好时机。
作为初中的地理老师，既然我们不能改变教学的时长，那么就要尽自己最大的努力去改变教学的内容，通过改变教学的方式和内容，让地理教学得到新的发展。
【关键词】有效提升 初中地理 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.080
在整个初中的教学中，地理的教学一直都处于被搁置的状态，因为它并不属于中考的学科。所以很多初中生对于地理的学习提不上兴致，总是抱着敷衍的态度来学习。在这样的教学环境下，教学质量又怎么能得到提高呢？这一次的改革可以说是给初中地理的教学注入了新的动力，作为初中的地理老师我们应该紧紧抓住这一次改革的机会，让地理的教学得到新的发展。这意味着老师需要付出更多的努力，从调动学生积极性开始做起，逐渐让地理的教学得到扩展和延伸，从而提高初中地理整体的教学质量。
一、做好课前的准备工作，掌控课堂教学的节奏
纵观整个初中的教学史，地理的教学一直都处于劣势地位。很多学生都把地理的学习当成一种负担，并始终认为地理就是一门副科，学好了也不会为自己加分。甚至有一些老师也消极对待地理的教学，对于学生的要求也是低到了底线。这种教学现象的出现和初中地理教学时间的缺乏也有直接的联系，时间不够老师只能对教学内容进行压缩，从而教学质量就逐渐下降了。在新改革的促进下，作为初中的地理老师更应该改变教学的方式，提高整体的教学质量。既然我们不能改变教学的时长，那么就换种思路，先改变自己。
教学时间短暂是很多学科教学质量难以提高的主要原因，但并不是必要原因。如果想要课堂的教学变得更加高效，与其一味地延长教学的时间，不如提前做好教学计划，把课堂教学的内容浓缩至精华。这就要求初中的地理老师在每次上课之前，都先做好课前的准备。把每节课的重难点都总结到一起，这个可以用在课前给学生做一个整体的介绍，让学生清晰地了解这节课所要学习的内容和目的，这样也在一定程度上调动了学生的积极性。除了重难点的总结之外，我们还需要准备一些具体的实例和资料，通过这些内容帮助学生理解。
做好课前的准备，可以帮助老师更好地把握课堂的节奏。虽然课本上的内容很多，但是有些内容都是学生可以自己在课下阅读理解的。所以要想对课堂教学的内容进行精简浓缩，就需要老师付出更多地努力，在课下整理和收集教学内容。不过课堂准备的内容也是需要老师下一番功夫去计划的，不要把精力和时间浪费在一些无关紧要的内容上。
初中地理有很多内容都是需要学生去背诵的，例如地区的简称和省会等都是不需要过多讲解的内容，老师能做的只是告诉学生一些背诵的技巧，如何才能让学生记牢。所以课堂教学节奏的把握也影响着整个教学的质量，做好课前备课，才能避免教学时间的浪费。
二、教学内容要更加开阔，不能限制学生的思维
一提到地理，很多人都会第一时间想到经线纬线、地形地貌等一些浅显的内容。其实地理涉及到的内容还是很多的，它是一门人文科学，主要研究的是自然科学。但是有关人文现象和经济现象的内容，地理也是有所涉及的。作为初中的地理老师，我们应该有丰富的地理知识，在教学的时候更不能把教学内容仅仅局限于教学大纲中，这样只会限制学生的思想。教学大纲所规定的教学内容，是根据初中生的学习能力和发展需要来制定的，并没有考虑到学生兴趣的培养。如果完全依靠教学大纲进行教学，学生的思维将难以得到发展。
再者说教学大纲的制定已有些年头，或许它已经不再适应当前学生的发展。如果一味地依赖教学大纲，那么怎么去调动学生的积极性和兴趣？如果学生的兴趣调动不起来，不愿意主动地去学习地理知识，那么没有了教学的主体，教学质量又怎么能得到提高？况且现在这个时代已经不再需要死学硬背的学生了，它需要的是思维更加开阔的创新人才。所以初中的地理老师不应该全部都依靠教材，而是尽可能地扩展一些教材之外的内容。这些内容才是学生真正需要，但却又不知道怎么去学习的内容。
当然教学内容的开阔并不是无限制的，有些内容并不适合初中生学习，那么老师讲解的内容也只能涉及到皮毛。其实高中地理的教学内容只是在初中地理的教学基础上进一步地深入探究。而初中地理的教学目的主要是为了培养学生的兴趣，让他们更加深刻地认识地理，不要一提到地理就只想到地形地貌和气候环境。其实人口资源也是地理教学的一部分，让学生正确地理解人口的增长以及老龄化的问题，他们才能做出属于自己的正确判断。地理在一定程度上也会影响学生性格的发展，培养学生的社会责任意识，就需要从地理教学开始做起。
三、正确使用教学的工具，让课堂氛围变得更加活跃
在一些初中的地理课堂上，很多地理老师都是拿着书给学生画重点内容，如果有剩余的时间，就让学生自己背诵上课所讲的内容。这无疑是对课堂时间的一种浪费，初中地理的教学时长本来就很短，再用这样的方式进行教学，简直就是一种“罪恶”。长期在这样的教学环境中学习，学生会逐渐丧失对地理学习的兴趣和主动性。这种情况是很多人都不愿意看到的，所以作为初中的地理老师，我们应该通过正确地使用教学工具，来调动课堂的教学气氛，让学生能够彻底地融入其中。
地理的教学是需要实践的，它不单单只依靠理论的支持。初中地理和实际生活的联系有很多，需要学生动手实践的也不少。俗话说：“百闻不如一见”，地理老师在课堂上講再多的内容，都不如利用多媒体给学生展示一遍。例如初中地理教学中比较典型的喀斯特地貌，只要让学生见到它的壮观，他们才能更有兴趣去了解它的形成和特点。
多媒体能够很好地增加课堂的乐趣，能够在沉闷的课堂上及时地调动气氛，并让学生积极地融入到课堂中来。除了多媒体这个教学的工具之外，我们还要正确地使用地图和地球仪等教学工具，让学生通过自己的观察和操作来理解地理知识。我们可以使用拼图类的地图，让学生在课堂上进行整合操作，这样他们才能记住每个地区的边界和相邻的地区都是什么样子的。不要把实践当成浪费，这是对学生动手能力培养的好时机。
作为初中的地理老师，既然我们不能改变教学的时长，那么就要尽自己最大的努力去改变教学的内容，通过改变教学的方式和内容，让地理教学得到新的发展。