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当前,绝大多数高中英语课堂教学中,低认知思维水平的提问被高频率的使用,而具有启发学生认知思维、有利于学生运用英语进行交际的高水平的提问却少之又少。因此,高中英语教师应透彻的研究教材,提出能启发学生认知思维的有质量的问题,使学生在学习英语的过程中不仅能习得基础知识,还能培养认知思维能力。
高中英语课堂提问的认知思维导向研究
【摘 要】
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当前,绝大多数高中英语课堂教学中,低认知思维水平的提问被高频率的使用,而具有启发学生认知思维、有利于学生运用英语进行交际的高水平的提问却少之又少。因此,高中英语教师
【机 构】
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青岛市即墨区市北中学;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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