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【摘要】随着市场经济体制的进一步完善，社会对人才的需求结构起了重大变化.学会学习、学会创新成了教育的主旋律，也是我们教育改革中迫切需要解决的问题，尤其是数学教育，更是创新教育的领头羊.文章对当前职校数学课程改革中的若干问题进行了思考.
【关键词】职校；数学课程；改革；思考
当前，职校数学教育如何更好地贴近时代的需要?职校学生应该接受怎样的数学观点?掌握怎样的数学能力?这是目前职校数学教学改革中应该思考的问题.为此笔者思考如下：
一、重视网络信息资源的利用，开阔学生视野，弥补常规教学的不足
在当今信息化时代，互联网的重要性和优越性已经被越来越多的人所认识，互联网已经成为现代教育技术的一个十分重要的方面，在教学中我们可以充分利用互联网上丰富的信息资源，来弥补我们教学中的不足之处.比如，让学生到网上去了解数学发展史、发展前景、待解决的问题，以拓广学生的视野，提高学生学习数学的兴趣，激起学生的求知欲望和挑战心理.同时又可让学生在网上讨论学习中遇到的问题，以此培养学生的合作精神，这正是我们常规教学中所欠缺的.
二、数学教学应突出知识的形成过程及其中所蕴含的数学思想方法
随着计算机技术日益走入人们的生活，十分熟练的算术技巧与代数的纸与笔的运算已经显得不那么重要了.在此之前，运算能力作为一项基本技能是十分重要的，一个学生的相当大一部分精力用在了运算方面.计算能力成了一个学生数学能力的代表.在考试中，得分的高低最终取决于计算的准确性与否，因而，这样评估出来的成绩并不能显示出一个学生数学能力的高低，尤其是不能显示出这个学生的创新能力的高低，这或许就是产生高分低能问题的一个原因.现在，代之成为突出的问题的是对数学思想方法的教学及创新思想的培养.数学思想方法是数学的精髓所在，是指导人们思考问题与解决问题的原则.事实已经证明了数学思想方法越来越多地被应用于现代各行各业的科学技术中，如环境科学、经济学、社会学、心理学等.在最为尖端的科学技术中，如胚胎学、细胞染色和信息化产业本身的许许多多的技术等问题，它们的进一步发展要取决于新的数学思想方法和算法的发展.因而，作为一个数学教师，一定要注意数学思想方法的教学.
三、应突出培养学生思考问题的能力、大胆猜测的精神和创新能力
創新能力在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的解法.“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新.发展学生创新能力对于数学教育来说，迫在眉睫的是培养学生的思维能力和创新意识.我个人认为应该从以下几个方面来培养学生思考问题的能力：
(1)从知识发展的需要来培养学生的思维能力.数学的发展都是在为了解决实际问题的基础上发展而来的.例如，分数的引入、负数的引入、无理数的引入、虚数的引入、极限理论的引入等都是为了解决实际问题而产生的.在引入时一定要让学生自己去想、去提出问题.这样做一方面使学生理解数学的发展过程，一方面让学生领悟数学发展的思路，让自己的思维受到撞击，也会在学生的思想中留下深刻的印象，从而也使他们在以后的生活和工作中碰到问题养成思考的习惯.
(2)从解决问题的过程中去培养学生的思维能力.想一想要解决这个问题，可以从哪些不同的角度去解决，可以采用哪些方法等.
(3)从解决问题的结果中来培养学生的思维能力.在条件不变的情况下，还会不会有不同的结果；改变条件，会有什么样的结果.
(4)平时上课时，要注意采用探索式教学法，提供材料来展示，让学生自己去思考，去猜测，看看从材料中可以得出什么结论，怎样证实，也就是让学生自己去寻求问题的答案.
(5)要经常做一些开放性类型的题目、研究性的题目，让学生的心理处在一种随时提出问题的状态中，养成多思善学的习惯.
(6)对于教师来说，当学生提出问题时，要鼓励他们，表扬他们，使学生有一种受肯定的感觉；尤其是提出与已有的见解都不相同时，更应大加赞扬他们善于提出问题的精神和创新思想；即使是教师不能肯定学生问题的对与错，也不能打击学生的积极性，而更应认真对待和研究.
四、应突出计算机与数学教学的有机结合
利用计算机辅助教学已经轰轰烈烈地开展起来，它在教学上所显示出来的优势已经有目共睹.它一改传统的教学模式，带给学生的是视觉和听觉上的全新感受，对于改善教学方法、提高教学效率和教学效果有着传统教学不可比拟的作用.
数学与计算机的结合，应该是不仅仅会利用计算机上几节多媒体课，也不是你能制作多么漂亮的课件.从长远的角度来看，我认为计算机进入教学的主要目的应该是让学生自己提出问题，并能试图利用计算机去解决问题，这也是培养学生创新思维能力的最好的办法，这才是我们的目的.当然，这对我们教师的要求也非常高.它需要我们懂得更多的计算机方面的知识甚至编程语言.
五、突出数学知识与实践的结合
掌握数学知识的目的不是会做几道题就可以了，我们的目的是能够解决实际问题，并能创新.用数学才是数学的根本目的，这里说的用数学，不单纯的指数学知识，也包括数学的思想方法.正如章建跃先生所言：“信息化社会对人适应社会快速变化的能力提出了高要求，创新精神和实践能力的培养成了数学教育最重要的目标，这是数学教育发展的历史必然.”纵观数学发展史，每一次在数学领域的突破，大多是为了更好地解决实际问题.当然在日常生活过程中，我们经常与数字打交道，自然与数学有着密切的联系.除此以外，我们还要具备运用数学的观点.
六、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力
一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决.比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；养猪经营户怎样制定规划既能获得最高经济效益，又能保持可持续发展；一件好的产品设计要通过怎样的营销方案才能快速打入市场，产生良好的经济效益.为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力.
【关键词】职校；数学课程；改革；思考
当前，职校数学教育如何更好地贴近时代的需要?职校学生应该接受怎样的数学观点?掌握怎样的数学能力?这是目前职校数学教学改革中应该思考的问题.为此笔者思考如下：
一、重视网络信息资源的利用，开阔学生视野，弥补常规教学的不足
在当今信息化时代，互联网的重要性和优越性已经被越来越多的人所认识，互联网已经成为现代教育技术的一个十分重要的方面，在教学中我们可以充分利用互联网上丰富的信息资源，来弥补我们教学中的不足之处.比如，让学生到网上去了解数学发展史、发展前景、待解决的问题，以拓广学生的视野，提高学生学习数学的兴趣，激起学生的求知欲望和挑战心理.同时又可让学生在网上讨论学习中遇到的问题，以此培养学生的合作精神，这正是我们常规教学中所欠缺的.
二、数学教学应突出知识的形成过程及其中所蕴含的数学思想方法
随着计算机技术日益走入人们的生活，十分熟练的算术技巧与代数的纸与笔的运算已经显得不那么重要了.在此之前，运算能力作为一项基本技能是十分重要的，一个学生的相当大一部分精力用在了运算方面.计算能力成了一个学生数学能力的代表.在考试中，得分的高低最终取决于计算的准确性与否，因而，这样评估出来的成绩并不能显示出一个学生数学能力的高低，尤其是不能显示出这个学生的创新能力的高低，这或许就是产生高分低能问题的一个原因.现在，代之成为突出的问题的是对数学思想方法的教学及创新思想的培养.数学思想方法是数学的精髓所在，是指导人们思考问题与解决问题的原则.事实已经证明了数学思想方法越来越多地被应用于现代各行各业的科学技术中，如环境科学、经济学、社会学、心理学等.在最为尖端的科学技术中，如胚胎学、细胞染色和信息化产业本身的许许多多的技术等问题，它们的进一步发展要取决于新的数学思想方法和算法的发展.因而，作为一个数学教师，一定要注意数学思想方法的教学.
三、应突出培养学生思考问题的能力、大胆猜测的精神和创新能力
創新能力在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的解法.“学起于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新.发展学生创新能力对于数学教育来说，迫在眉睫的是培养学生的思维能力和创新意识.我个人认为应该从以下几个方面来培养学生思考问题的能力：
(1)从知识发展的需要来培养学生的思维能力.数学的发展都是在为了解决实际问题的基础上发展而来的.例如，分数的引入、负数的引入、无理数的引入、虚数的引入、极限理论的引入等都是为了解决实际问题而产生的.在引入时一定要让学生自己去想、去提出问题.这样做一方面使学生理解数学的发展过程，一方面让学生领悟数学发展的思路，让自己的思维受到撞击，也会在学生的思想中留下深刻的印象，从而也使他们在以后的生活和工作中碰到问题养成思考的习惯.
(2)从解决问题的过程中去培养学生的思维能力.想一想要解决这个问题，可以从哪些不同的角度去解决，可以采用哪些方法等.
(3)从解决问题的结果中来培养学生的思维能力.在条件不变的情况下，还会不会有不同的结果；改变条件，会有什么样的结果.
(4)平时上课时，要注意采用探索式教学法，提供材料来展示，让学生自己去思考，去猜测，看看从材料中可以得出什么结论，怎样证实，也就是让学生自己去寻求问题的答案.
(5)要经常做一些开放性类型的题目、研究性的题目，让学生的心理处在一种随时提出问题的状态中，养成多思善学的习惯.
(6)对于教师来说，当学生提出问题时，要鼓励他们，表扬他们，使学生有一种受肯定的感觉；尤其是提出与已有的见解都不相同时，更应大加赞扬他们善于提出问题的精神和创新思想；即使是教师不能肯定学生问题的对与错，也不能打击学生的积极性，而更应认真对待和研究.
四、应突出计算机与数学教学的有机结合
利用计算机辅助教学已经轰轰烈烈地开展起来，它在教学上所显示出来的优势已经有目共睹.它一改传统的教学模式，带给学生的是视觉和听觉上的全新感受，对于改善教学方法、提高教学效率和教学效果有着传统教学不可比拟的作用.
数学与计算机的结合，应该是不仅仅会利用计算机上几节多媒体课，也不是你能制作多么漂亮的课件.从长远的角度来看，我认为计算机进入教学的主要目的应该是让学生自己提出问题，并能试图利用计算机去解决问题，这也是培养学生创新思维能力的最好的办法，这才是我们的目的.当然，这对我们教师的要求也非常高.它需要我们懂得更多的计算机方面的知识甚至编程语言.
五、突出数学知识与实践的结合
掌握数学知识的目的不是会做几道题就可以了，我们的目的是能够解决实际问题，并能创新.用数学才是数学的根本目的，这里说的用数学，不单纯的指数学知识，也包括数学的思想方法.正如章建跃先生所言：“信息化社会对人适应社会快速变化的能力提出了高要求，创新精神和实践能力的培养成了数学教育最重要的目标，这是数学教育发展的历史必然.”纵观数学发展史，每一次在数学领域的突破，大多是为了更好地解决实际问题.当然在日常生活过程中，我们经常与数字打交道，自然与数学有着密切的联系.除此以外，我们还要具备运用数学的观点.
六、在数学教学中培养学生经营和开拓市场的能力
一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决.比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水；养猪经营户怎样制定规划既能获得最高经济效益，又能保持可持续发展；一件好的产品设计要通过怎样的营销方案才能快速打入市场，产生良好的经济效益.为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力.