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【摘要】高中英语教学过程中，学案导学模式在其中的合理利用，不僅可以创新教学理念，而且还可以打破传统教学模式的局限性和单一性，对学生们的学习成绩提升而言，具有实质性意义。本文针学案导学模式在高中英语教学中的具体应用情况进行分析，为学生们的英语成绩提升提供有效保障。
【关键词】学案导学;高中英语;英语教学;应用措施
【作者简介】傅艳萍，福建省仙游县榜头中学。
基础教育课程的改革进程一直在不断加快，对各个学科的教育教学而言，既是一种机遇，同时也是一种挑战。在日常教学过程中，由于受到新课程标准的影响，所以要对原本的教学方式进行适当的创新、优化和改革，这样才能够有效应对当前教育体制提出的基本要求。高中英语教学过程中，为了适应当前新课程标准提出的要求，提出学案导学模式在其中科学合理的利用。该模式在高中英语教学过程中科学合理的利用，不仅可以提高学生们学习积极性和主动性，而且还可以帮助教师提前做好一系列的准备工作，为学生们开展有针对性的教学。
一、以学案预习为导向，引导学生们预习
在高中英语教学过程中，学案导学教学模式在其中合理的引进和利用，对学生们的学习而言，在无形当中可以以一种比较简单的方式来进行教学。该模式在实际应用过程中，不仅可以简化教师在前期准备过程中的流程，而且还可以提高学生们在学习过程中的积极性和主动性。该模式在实际应用过程中，通常情况下学案都是直接由教师来进行设计或者是编写，在整个编制过程中，需要注意的一点就是所有的环节都必须要与学生的实际情况进行结合，保证设计的针对性和有效性。对于学生而言，在日常学习过程中，可以利用一种比较新颖的方式直接参与到血案的设计和编制中。教师在日常教学过程中，可以利用学案来对学生们的新课自主预习情况起到良好的指导作用，同时还可以与学案的基本要求进行结合，对预习结果进行填写。教师可以直接通过对这些结果的了解，对学生们的预习情况有所掌握和了解，对学生们后期教学活动的顺利开展可以提前打下良好基础。所以在这种背景下，要结合实际情况，对预习方案进行合理地制定和落实。在对一些简单的问题进行预设的时候，其根本目的是为了引导学生们对课文内容进行快速地浏览，促使学生们可以对这些英语文章内容大致有所了解。通常情况下，在预习的时候，基本上每一篇文章学生们都必须要有所了解，为了保证学生们在预习过程中的效果，教师可以提出一些简单的问题，让学生们带着这些问题去阅读，这样可以起到事半功倍的效果。比如，在Unit 3 Life in the future的预习学案设计和编制过程中，学习在快速阅读之前，教师可以与该节内容进行结合，为学生们提出以下问题。首先Read the passage and answer the following questions：Why did LiQiang go into the future？How did he get to the year 3008？How did he feel when he left his own time？其次，Write down the main idea for each paragraph.学生们在对预习要求有所认识和了解之后，通常情况下在快速游览的时候，可以直接带着这些问题进行浏览，这样不仅可以帮助学生们对本章内容大致了解，而且还可以实现良好的记忆。
二、巧设深层次理解问题引导学生进行探究式阅读
一般学生们在对文章进行大致的浏览之后，对文章的主题内容就会有所认识和了解。在此时教师在教学过程中，可以引导学生们开展更加深入的探究性阅读，让学生们通过阅读的方式，直接从文章当中的要素进行查找，也就是人物、时间以及事件。通过这些要素的查找和确定，可以帮助学生们对课文的结构进行分析，同时还可以对课文当中的一些重点知识、句式、语法等知识点进行深入分析和记忆。每一位学生在学习过程中，通常情况下都是直接根据预习学案当中的内容来进行学习，同时在学习过程中还会对教师提出的问题进行认真的思考。对于一些暂时无法回答的问题，可以在自己的教材当中做好相对应的标记，通过预习学案有针对性的谈写。教师可以通过学案当中的内容，对学生们的学习情况有所了解，同时还可以对学生们的难点、重点知识进行重点教学。这样不仅可以提出有针对性的教学方式，而且还可以为学生们的学习效果提供有效保障。
三、立足于预习学案进行教学学案的编写实现对教学活动的有效指导
学案导学教学模式在实际应用过程中，其根本目的是为了帮助学生们做好预习。通过该模式在高中英语教学中科学合理的利用，不仅可以提高日常教学效率，而且还可以与学生们的实际情况进行结合，尤其是可以与学生们在预习过程中遇到的难点知识进行结合，为其提出有针对性的教学方案设计。这样不仅可以将其中的教学重点全部都凸显出来，而且还可以帮助学生们对知识点进行理顺清楚，对一些重点、难点知识可以起到良好的设计。教师在教学之前，可以结合实际情况，将教学学案直接发送到每一个学生的手中，这样可以让学生们对本节课程的重点知识有所了解。在整节课程的学习过程中，自己就可以朝着教学目标去努力，这样不仅可以提高教学效率，而且还可以保证高中英语教学水平的有效提升。
四、结束语
学案导学教学模式在高中英语教学过程中科学合理的利用，教师在其中要做好相对应的引导。尤其是在预习阶段，教师要对学生们的学习情况进行实时的了解和观察，这样不仅有利于为学生们制定和落实有针对性的教学方案，而且还可以实现对学生们自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]林瑞明.学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[J].现代交际，2018（20）：108-109.
【关键词】学案导学;高中英语;英语教学;应用措施
【作者简介】傅艳萍，福建省仙游县榜头中学。
基础教育课程的改革进程一直在不断加快，对各个学科的教育教学而言，既是一种机遇，同时也是一种挑战。在日常教学过程中，由于受到新课程标准的影响，所以要对原本的教学方式进行适当的创新、优化和改革，这样才能够有效应对当前教育体制提出的基本要求。高中英语教学过程中，为了适应当前新课程标准提出的要求，提出学案导学模式在其中科学合理的利用。该模式在高中英语教学过程中科学合理的利用，不仅可以提高学生们学习积极性和主动性，而且还可以帮助教师提前做好一系列的准备工作，为学生们开展有针对性的教学。
一、以学案预习为导向，引导学生们预习
在高中英语教学过程中，学案导学教学模式在其中合理的引进和利用，对学生们的学习而言，在无形当中可以以一种比较简单的方式来进行教学。该模式在实际应用过程中，不仅可以简化教师在前期准备过程中的流程，而且还可以提高学生们在学习过程中的积极性和主动性。该模式在实际应用过程中，通常情况下学案都是直接由教师来进行设计或者是编写，在整个编制过程中，需要注意的一点就是所有的环节都必须要与学生的实际情况进行结合，保证设计的针对性和有效性。对于学生而言，在日常学习过程中，可以利用一种比较新颖的方式直接参与到血案的设计和编制中。教师在日常教学过程中，可以利用学案来对学生们的新课自主预习情况起到良好的指导作用，同时还可以与学案的基本要求进行结合，对预习结果进行填写。教师可以直接通过对这些结果的了解，对学生们的预习情况有所掌握和了解，对学生们后期教学活动的顺利开展可以提前打下良好基础。所以在这种背景下，要结合实际情况，对预习方案进行合理地制定和落实。在对一些简单的问题进行预设的时候，其根本目的是为了引导学生们对课文内容进行快速地浏览，促使学生们可以对这些英语文章内容大致有所了解。通常情况下，在预习的时候，基本上每一篇文章学生们都必须要有所了解，为了保证学生们在预习过程中的效果，教师可以提出一些简单的问题，让学生们带着这些问题去阅读，这样可以起到事半功倍的效果。比如，在Unit 3 Life in the future的预习学案设计和编制过程中，学习在快速阅读之前，教师可以与该节内容进行结合，为学生们提出以下问题。首先Read the passage and answer the following questions：Why did LiQiang go into the future？How did he get to the year 3008？How did he feel when he left his own time？其次，Write down the main idea for each paragraph.学生们在对预习要求有所认识和了解之后，通常情况下在快速游览的时候，可以直接带着这些问题进行浏览，这样不仅可以帮助学生们对本章内容大致了解，而且还可以实现良好的记忆。
二、巧设深层次理解问题引导学生进行探究式阅读
一般学生们在对文章进行大致的浏览之后，对文章的主题内容就会有所认识和了解。在此时教师在教学过程中，可以引导学生们开展更加深入的探究性阅读，让学生们通过阅读的方式，直接从文章当中的要素进行查找，也就是人物、时间以及事件。通过这些要素的查找和确定，可以帮助学生们对课文的结构进行分析，同时还可以对课文当中的一些重点知识、句式、语法等知识点进行深入分析和记忆。每一位学生在学习过程中，通常情况下都是直接根据预习学案当中的内容来进行学习，同时在学习过程中还会对教师提出的问题进行认真的思考。对于一些暂时无法回答的问题，可以在自己的教材当中做好相对应的标记，通过预习学案有针对性的谈写。教师可以通过学案当中的内容，对学生们的学习情况有所了解，同时还可以对学生们的难点、重点知识进行重点教学。这样不仅可以提出有针对性的教学方式，而且还可以为学生们的学习效果提供有效保障。
三、立足于预习学案进行教学学案的编写实现对教学活动的有效指导
学案导学教学模式在实际应用过程中，其根本目的是为了帮助学生们做好预习。通过该模式在高中英语教学中科学合理的利用，不仅可以提高日常教学效率，而且还可以与学生们的实际情况进行结合，尤其是可以与学生们在预习过程中遇到的难点知识进行结合，为其提出有针对性的教学方案设计。这样不仅可以将其中的教学重点全部都凸显出来，而且还可以帮助学生们对知识点进行理顺清楚，对一些重点、难点知识可以起到良好的设计。教师在教学之前，可以结合实际情况，将教学学案直接发送到每一个学生的手中，这样可以让学生们对本节课程的重点知识有所了解。在整节课程的学习过程中，自己就可以朝着教学目标去努力，这样不仅可以提高教学效率，而且还可以保证高中英语教学水平的有效提升。
四、结束语
学案导学教学模式在高中英语教学过程中科学合理的利用，教师在其中要做好相对应的引导。尤其是在预习阶段，教师要对学生们的学习情况进行实时的了解和观察，这样不仅有利于为学生们制定和落实有针对性的教学方案，而且还可以实现对学生们自主学习能力的培养。
参考文献：
[1]林瑞明.学案导学教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究[J].现代交际，2018（20）：108-109.