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如果把学校比喻成一个系统，那么班级就是组成这个系统的最基础的单元，班主任就是这个单元的最高长官。因此班主任管理水平对班级的发展起着至关重要的作用，可以说一个好的班主任就能成就一个好班级。那么，在新的历史条件下，面对学生层出不穷的新问题，如何才能做好班主任工作呢？下面是笔者在工作中的体会和感受。
一、用爱心安抚教育“问题学生”
对于“问题学生”，我们要对他们多加了解，因为了解是理解的基础，也是对症下药、因材施教的前提。针对纪律差的学生，我们不能只盯着他们的问题，要正确认识了解他们，对他们的学习习惯、生活环境、成长经历和父母的期望等都要有所了解，一定要弄清出现问题的原因，帮助他们在迷失中找回自我。让学生自我审视，自我判断，在内心深处产生积极的自我转化的愿望。
我班有一个学生叫王明，这个孩子挺聪明，学习成绩好，在班上一般都是前十名，可惜的是，半期考后他往日勤学好问的习惯一下子改变了，取而代之的就是上课走神、抄袭作业，有时上课时间还和同学讲话，我找他谈了几次，但是都没有达到良好的效果，每次他都是找理由搪塞，如没有时间、不会做等。我也和他的家长联系过，家长说他在家中也不愿做作业，正在找原因。
针对这种情况，我决定暗中调查王明的情况，看看是什么原因导致他学习成绩下滑，在一天放学后，我远远地跟在他的后面，在巷子的转角处我看见他和一个同年级女生手拉着手，有说有笑地离开了。原因找到了，我想早恋就是这个问题的症结所在。于是，我就找了一个时间和他深入交谈。我告诉他，中学生有对异性的好感，渴求和异性交往是可以理解的，但是，现在正是学习的大好时机，人生漫长，只有有了知识文化，人的这一生才会充实，况且中学生连生活费都是父母给的，怎么能拿着父母的血汗钱谈情说爱呢？王明在我的开导教育下，认识到了现阶段不适宜谈恋爱，并且向我保证：要找女友谈一谈，把这段感情埋在心里，待高中毕业后再说。果然，从那以后，王明又像找回了自我似的，学习认真了，最后高考上了二本线。
二、恩威有度，严慈结合
班主任对学生的教育一定要恩威并施、严中有慈。“人上一百，形形色色”，意思就是说，人多了什么性格的都有，一个班集体也是如此，不同的学生，不同的情况要具体问题具体分析。对犯错的学生，针对那种大事不犯、小事不断的学生，我们一定要严加教育，不要给学生留下任何教育真空地带，针对教育的反复性，当然要反复抓；遇到偶尔犯错的学生，而且所犯的问题不大，这种情况也可大事化小，给他提个醒、敲敲警钟即可，不必上纲上线、穷追猛打。
管理学生一定要“有法可依”，这个法就是《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校规班纪，学生如果有违纪行为，就可照章行事，参照执行。当然，法无外乎人情，在管理过程中也要注意到宽严有度，老师要对学生有一颗慈爱的心。“威”与“严”是要对学生的随意性有所约束，努力帮助那些自制力较差的学生克服缺点，而“恩”与“慈”就是要以慈父慈母般的宽广胸怀关心学生、爱护学生，关爱他们那易受伤的脆弱心灵。
三、善于观察，因材施教
一个班的学生都是来自不同的地区，也是来自不同的家庭，他们之前受到的家庭、社会、学校教育影响都不尽相同，因而其性格也会千差万别、不尽相同。正所谓“一种米养百种人”，面对各式各样的学生，班主任一定要从每个学生的具体实际情况出发，根据学生不同的情况因材施教，切不可搞“一刀切”，如果那样，班主任教育就会出问题。
一般来讲，单亲家庭的孩子心思更细，也更敏感，我们在涉及单亲家庭孩子的教育时一定要注意自己的言辞，因为在单亲家庭，父母的爱和教育是不完整的，孩子家长为了补偿孩子，往往都有溺爱子女的行为，孩子在这样的环境中长大，心理素质往往不是很好。如果老师的教育方法不是很恰当，或是过于严厉，就容易造成学生的反感，达不到教育的预期效果。
四、充分挖掘学生潜力，培养学生综合能力
现代中学生都有着个性，每个人都有着自己的闪光点，只要你认真地观察，就会发现每个学生都有自己的长处，哪怕是平时看来那些成绩不好、纪律也不好的“双差生”，他们也会有自己的闪光点。班主任要有一双火眼金睛，善于发现。要有意挖掘他们的潜力，培养他们的优势。我班就有一个学生，成绩和纪律都不太好，有时老师的话也不太爱听，令我伤透了脑筋，但是经过观察，我发现该生喜欢唱歌，而且唱得不错，我就找他谈，为什么不从自己的长项入手发展呢？他开始不以为然，后来也觉得有理，于是在我的鼓舞下，他参加了学校的音乐培训班，后来在积极努力下，他考取了一所音乐专科学校。
另外，还要利用运动会，挖掘体育运动方面的人才；利用演讲比赛，充分发掘具有演讲天赋的学生；利用主题班会，挖掘具有主持艺术的人才。总之，班主任要深入学生当中去，仔细地观察，充分发挥他们的长处并发掘其闪光点。开展班级活动，不要仅仅局限于几个班团干部就把事情包办了，一定要发动全班同学，人人参与，人尽其才，多把机会给学生，给他们搭建一个充分展现自己才能的舞台。
所谓“教无定法”，一般人可能更多地理解为教学方法，实际上就学生的教育来讲，一定要因材施教，针对学生的具体问题具体分析，千万不要照搬照抄。我们的教育对象是一个个鲜活的学生，所以我们在处理学生的具体问题时一定要因人而异，充分发挥聪明才智。
一、用爱心安抚教育“问题学生”
对于“问题学生”，我们要对他们多加了解，因为了解是理解的基础，也是对症下药、因材施教的前提。针对纪律差的学生，我们不能只盯着他们的问题，要正确认识了解他们，对他们的学习习惯、生活环境、成长经历和父母的期望等都要有所了解，一定要弄清出现问题的原因，帮助他们在迷失中找回自我。让学生自我审视，自我判断，在内心深处产生积极的自我转化的愿望。
我班有一个学生叫王明，这个孩子挺聪明，学习成绩好，在班上一般都是前十名，可惜的是，半期考后他往日勤学好问的习惯一下子改变了，取而代之的就是上课走神、抄袭作业，有时上课时间还和同学讲话，我找他谈了几次，但是都没有达到良好的效果，每次他都是找理由搪塞，如没有时间、不会做等。我也和他的家长联系过，家长说他在家中也不愿做作业，正在找原因。
针对这种情况，我决定暗中调查王明的情况，看看是什么原因导致他学习成绩下滑，在一天放学后，我远远地跟在他的后面，在巷子的转角处我看见他和一个同年级女生手拉着手，有说有笑地离开了。原因找到了，我想早恋就是这个问题的症结所在。于是，我就找了一个时间和他深入交谈。我告诉他，中学生有对异性的好感，渴求和异性交往是可以理解的，但是，现在正是学习的大好时机，人生漫长，只有有了知识文化，人的这一生才会充实，况且中学生连生活费都是父母给的，怎么能拿着父母的血汗钱谈情说爱呢？王明在我的开导教育下，认识到了现阶段不适宜谈恋爱，并且向我保证：要找女友谈一谈，把这段感情埋在心里，待高中毕业后再说。果然，从那以后，王明又像找回了自我似的，学习认真了，最后高考上了二本线。
二、恩威有度，严慈结合
班主任对学生的教育一定要恩威并施、严中有慈。“人上一百，形形色色”，意思就是说，人多了什么性格的都有，一个班集体也是如此，不同的学生，不同的情况要具体问题具体分析。对犯错的学生，针对那种大事不犯、小事不断的学生，我们一定要严加教育，不要给学生留下任何教育真空地带，针对教育的反复性，当然要反复抓；遇到偶尔犯错的学生，而且所犯的问题不大，这种情况也可大事化小，给他提个醒、敲敲警钟即可，不必上纲上线、穷追猛打。
管理学生一定要“有法可依”，这个法就是《中学生守则》《中学生日常行为规范》和校规班纪，学生如果有违纪行为，就可照章行事，参照执行。当然，法无外乎人情，在管理过程中也要注意到宽严有度，老师要对学生有一颗慈爱的心。“威”与“严”是要对学生的随意性有所约束，努力帮助那些自制力较差的学生克服缺点，而“恩”与“慈”就是要以慈父慈母般的宽广胸怀关心学生、爱护学生，关爱他们那易受伤的脆弱心灵。
三、善于观察，因材施教
一个班的学生都是来自不同的地区，也是来自不同的家庭，他们之前受到的家庭、社会、学校教育影响都不尽相同，因而其性格也会千差万别、不尽相同。正所谓“一种米养百种人”，面对各式各样的学生，班主任一定要从每个学生的具体实际情况出发，根据学生不同的情况因材施教，切不可搞“一刀切”，如果那样，班主任教育就会出问题。
一般来讲，单亲家庭的孩子心思更细，也更敏感，我们在涉及单亲家庭孩子的教育时一定要注意自己的言辞，因为在单亲家庭，父母的爱和教育是不完整的，孩子家长为了补偿孩子，往往都有溺爱子女的行为，孩子在这样的环境中长大，心理素质往往不是很好。如果老师的教育方法不是很恰当，或是过于严厉，就容易造成学生的反感，达不到教育的预期效果。
四、充分挖掘学生潜力，培养学生综合能力
现代中学生都有着个性，每个人都有着自己的闪光点，只要你认真地观察，就会发现每个学生都有自己的长处，哪怕是平时看来那些成绩不好、纪律也不好的“双差生”，他们也会有自己的闪光点。班主任要有一双火眼金睛，善于发现。要有意挖掘他们的潜力，培养他们的优势。我班就有一个学生，成绩和纪律都不太好，有时老师的话也不太爱听，令我伤透了脑筋，但是经过观察，我发现该生喜欢唱歌，而且唱得不错，我就找他谈，为什么不从自己的长项入手发展呢？他开始不以为然，后来也觉得有理，于是在我的鼓舞下，他参加了学校的音乐培训班，后来在积极努力下，他考取了一所音乐专科学校。
另外，还要利用运动会，挖掘体育运动方面的人才；利用演讲比赛，充分发掘具有演讲天赋的学生；利用主题班会，挖掘具有主持艺术的人才。总之，班主任要深入学生当中去，仔细地观察，充分发挥他们的长处并发掘其闪光点。开展班级活动，不要仅仅局限于几个班团干部就把事情包办了，一定要发动全班同学，人人参与，人尽其才，多把机会给学生，给他们搭建一个充分展现自己才能的舞台。
所谓“教无定法”，一般人可能更多地理解为教学方法，实际上就学生的教育来讲，一定要因材施教，针对学生的具体问题具体分析，千万不要照搬照抄。我们的教育对象是一个个鲜活的学生，所以我们在处理学生的具体问题时一定要因人而异，充分发挥聪明才智。