长期以来，在国内幼儿教育机制下，承担启蒙教育任务的是以女教师为主的幼教队伍。随着时代的发展，对幼儿教育的认识不断进步，教育界对幼教队伍的配置也一直有探讨——要不要在幼儿园内增设男教师？
　　一篇题为《小伙有意应聘幼教，园方劝退有苦衷》的文中有如下记录：某市托幼协会开始接受幼教岗位紧急培训报名。自发出当年幼教缺口人数的培训招聘消息后，“协会办公室电话响个不停”，其中，男生占一定比例。“但他们却遭到了工作人员的善意劝退”，协会有关负责人解释，原因是“家长认为男幼教和女孩一起游戏、生活很不方便”。
　　担心男教师转行跳槽是一个主要原因——同一篇文章中引用了一位离职男幼教的话：“我想到外面闯一闯！我是一个男人，怎么能够一直呆在幼儿园里，每天和孩子女人们相处呢？”
　　文章中最后提到：“生活在女人圈里的男幼教师面临的舆论压力、待遇不高等，也是原因之一。”
　　笔者认为，适应时代发展的要求，在幼儿园鼓励并配置一定比例的男教师是“促进儿童身心全面健康发展”的一项必不可少的举措。
　　
　　一、在当今时代，幼儿教育的最终目标迫切需要增设男教师
　　
　　我们要明确的是：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。
　　在教育部门《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中，明确规定当前幼儿教育的重心是——全面实施素质教育，提高幼儿教育质量，文中提到：“要积极推进幼儿教育改革，摆脱“保姆式”的教育模式”；“尊重儿童的人格尊严和基本权利，为儿童提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面的发展的需要”；“尊重儿童身心发展的特点和规律，关注个体差异，使儿童身心健康成长，促进体智德美等全面发展”。
　　由此，我们的问题是：怎样才能“全面实施素质教育，提高幼儿教育质量”，“促进儿童身心全面健康发展”？
　　除了教育部门的政策改革及硬件投入外，“加强师资队伍建设，努力提高幼儿素质”是其中重要的一个环节。“要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。要实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。”
　　但现在，我们的问题来了：在传统“保姆式”的教育模式依旧盛行的状态下，在近乎清一色女教师的幼教队伍这样单一的师资结构面前，我们如何能保证教师队伍的素质全面提高呢？
　　
　　二、增设一定的男教师，对促进幼儿身心健康发展有着重要作用
　　
　　儿童的精神气质需要有男教师的培养与教化，特别值得一提的是，男孩应该拥有男孩的特殊教育需求。不难想象，在一个仅有女教师的环境里生活，男孩子所应具有精神气质培养是打了折扣的。而随着社会竞争的日益加剧，知识与精神气质的结合，才能给人最宽阔的生存空间。
　　男教师的加入，可以改善单一女教师在情感培养上的不足。“情商”与情感智慧的提出进一步提示了人类学习的规律，对于一个完整而高尚的人来说，拥有正常丰富的人类情感、具备良好的意志品质、培养广泛的兴趣和爱好是当今时代呼唤人文精神的重要体现。
　　
　　三、随着社会的速度加快，幼儿园安全环境的保证，有必要需要增设男教师
　　
　　保证幼儿的健康和安全不仅是家长的责任，更是各级教育部门、幼儿园举办者和教职工的重要职责。因此，不光要求各级各类幼儿园首先要严格遵守现有的幼儿园管理规章制度，进一步健全相关政策和法规，同时，配置一定的男教师，弥补教师结构的不足，注重日常安全管理中的潜在要求，加强对各级各类的幼儿园的常规管理力度，以保证幼儿园的安全和幼教事业的健康发展。
　　不可否认，在以往的世纪中，幼儿教育未能获取应有的重视和地位，或许，对是否有必要增设男教师也没有太多人认真去思考。我们迫切需要从根本上改变以往幼儿教育重看护、轻养成，重知识技能培训、轻道德情感和良好习惯的培养，重智育、轻其他诸育的现象。
　　总之，随着人类的进步和教育发展，男教师在幼儿教育中的重要作用将会日益显现出来。
　　
　　（作者单位：553200 贵州省赫章县幼儿园）