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摘要：面对我国内部教育制度的不断完善，涉及武术这类传统民族文化的传承效应开始受到有关单位的深刻重视，并在此基础上设置相关专业规划方案。为了弘扬传统与创新的交流机制效应，需要内部传承主体积极发挥激活管控理念，稳固内部机理的长期延展能效。因此，武术现如今已经成为民族体育专业不可或缺的重要支撑媒介，也是贯彻健康民族精神传承指标的必要途径。
关键词：武术项目；传统体育；教学现状；整改措施；发展模式
前言：关于中国传统体育专业项目的设置，主要联合多类型格局实施办学规模调整，有关结构跨越式发展能效相当显著，随着基础事业规模的不断壮大，有关校园内部招生数量正骤然上升。但是因为外部人群响应力度不足，使得办学机构长期保留单招制度，内部版块分割问题严重。因此，相关管制人员必须联合综合办学指标进行逐层变革，避免调试过程中衍生任何问题障碍，不利于教育工作的长期可持续发展优势，使得相关人员身体健康素质和传统文化基础维系潜质长久低下。
一、武术与民族传统体育专业教育现状论述
中华民族若想真正发扬世界交流传统，就必须联合单位社区人员进行文化交流、传承，涉及这部分内容最具代表性的便是武术。另外，青少年正处于世界观、人生观初步塑造阶段，为了贯彻、发扬中国传统民族文化理念，就必须联合多项专业内容进行个人素质完善，包括科学文化知识与体育项目等。武术与民族传统体育专业本身强调与各类学术团队的交流，同时主张运用科学演练模式进行文化内涵整理，全面提升中国体育在世界文化舞台的影响地位。随着我国教育内涵的全面延伸，涉及这部分专业已经得到科学认同，在拓展专业对口路径的环节中，课程设计人员将传统武术训练项目改造成为民族传统文化与体育训练专业，使得内部民族文化意识与健身理念得到全面规整，我国高等体育教学作用也进一步获得强化。这类变化过程深刻揭示了我国精英文化改良的决心，但是事物的两面性特征，决定了调试环节中一定会衍生各类隐患问题。具体如下所示：
（一）武术与民族传统体育专业的统筹管理力度不足
国家体育管制总局在设定专业规划职责与招生计划环节中，涉及细化调理程序不够严谨，尤其在各类生源计划影响下，有关后期毕业分配、成绩管理工作相对混乱，长期延续下去势必影响人才的统筹安排能效；后期多头管理现象全面延展，使得细化责任范围难以界定，造成教学资源和管制目标的分散现象。另外，地方体育管理局基本不会参与任何管理事务，大多数院校不得不接受多头管制，这使得武术与相关体育项目长期处于混乱管理状态，并且急迫需要某种协调管理的科学方案加以改造。
（二）既定教学手段与社会需求结构严重脱轨
目前任何高校都积极倡导贯彻学习主体的价值延伸地位，主张依靠家长和教育条例进行交流环境改善，这在某种程度上提升了自主性学习方式的延伸力度。众所周知，中华武术是既有民族文化的瑰宝，其余运动项目、文化体制长久协调，并逐渐演化成为某种良性竞技内容。现在的中国武术具体结合竞技比赛与文化价值进行宣传理念完善，两者之间也存在着差异性特征。按照专业竞技标准验证，因为单位人员都是经过同等训练科目实施改造的，因此这部分设置机理与社会创新结构势必产生严重的矛盾现象。这全面阐明了中国传统民族体育专业的单一化发展情势，单位管制人员必须针对学生个性特征以及最新时代元素进行同步调整，避免教学理念上存在任何屏障危机。
二、武术与民族传统体育专业科学发展方式的思考
（一）确立宏观管控战略地位
武术与民族传统体育专业可以说具体成立期限不长，加上内部竞争机制不够明显，使得阶段发展隐患比比皆是。但是，整个专业在全面弘扬传统民族文化过程中，需要联合多类人员模型以及学科标准进行阶段改造，相关延续期限将更加漫长。管制人员如若想实现综合调整目标，就不得不争取优秀文化传承途径，确保武术与文化交织机理的长期延展能效，这是贯彻中华文化全面发展指标的唯一出路。
（二）创新管理体制的设定
专业教育内涵的传达需要借助不同管制单元进行协调梳理，因为武术学校以及后备人才来源较为复杂，因此规整后期的集中科学培训活动显得至关重要。这样，涉及总局内部的辖区管理思路便会瞬间清晰，便于全面保障资源合理配置优势，维持现场管理能效的提升指标。此外，为了避免错乱管理问题的滋生，国家教育部门必须全面依赖“体教结合”方针进行职业学校规模改制，进而全面赢得文化规整契机。
（三）因材施教方针的推广
武术与民族传统体育专业存在一定的特殊性，为了发挥内容传授的技术性特征，有关训练活动中的“武术”要在训练动作中得到有机呈现，并结合学生主体的反复训练进行指标要求贯彻。教育过程中，有关内部规划理念与分层目标要设定完全，包括特定流派等，需要联合既定地理环境特征与传统文化思维进行科学界定，同时克制过往宗派思想的束缚作用，坚持发挥综合武术文化的有效传承与超越能效。这样，各类学生依照个人主观情感标准与体能天赋进行分层优化，确保阶段调试目标的逐个达成，进而朝向“一专多能”的人才模型不断跨越。
（四）推进开放进程
民族传统体育的对外交流活动有限，内部结构规模尚且不能成型。为了发挥国际文化和体育竞技优势，就必须参与全面竞争活动，从而使武术与民族传统体育专业成为培养国外武术传播者的一个重要基地。
结语：武术与传统体育专业目前已经呈现集约化管制形态，有关阶段转化过程基本迎合社会文化交流与传承需求。教师专业技术和规划经验逐步得到完善，与此同时，细化的宏观调控战略与创新管理制度更是全面展露，为专业品牌与竞争优势的开发奠定适应基础。在整个产业环境科学改善的同时，有关细化开放政策和国际化影响格局将全面开放，确保后期我国在贯彻体育竞技优化指标过程中能够顺风顺水。
参考文献：
[1]董喆.从国外体育专业教育改革看我国体育专业教育的发展[J].科技信息（学术研究），2008，26（22）：156-174.
[2]洪浩.全球化背景下民族传统体育专业的生存与发展[J].成都体育学院学报， 2011，17（09）：36-46.
[3]蔡仲林.武术与民族传统体育专业办学历程及发展路径[J].上海体育学院学报，2011，14（05）：78-85.
[4]陆小黑.从文化哲学的视角反思当代中国武术的发展问题[J].成都体育学院学报，2011，30（11）：98-103.
[5]徐诚堂.民族传统体育专业传统武术特色课程开发研究[J]. 少林与太极（中州体育），2012，26（11）：54-61.
关键词：武术项目；传统体育；教学现状；整改措施；发展模式
前言：关于中国传统体育专业项目的设置，主要联合多类型格局实施办学规模调整，有关结构跨越式发展能效相当显著，随着基础事业规模的不断壮大，有关校园内部招生数量正骤然上升。但是因为外部人群响应力度不足，使得办学机构长期保留单招制度，内部版块分割问题严重。因此，相关管制人员必须联合综合办学指标进行逐层变革，避免调试过程中衍生任何问题障碍，不利于教育工作的长期可持续发展优势，使得相关人员身体健康素质和传统文化基础维系潜质长久低下。
一、武术与民族传统体育专业教育现状论述
中华民族若想真正发扬世界交流传统，就必须联合单位社区人员进行文化交流、传承，涉及这部分内容最具代表性的便是武术。另外，青少年正处于世界观、人生观初步塑造阶段，为了贯彻、发扬中国传统民族文化理念，就必须联合多项专业内容进行个人素质完善，包括科学文化知识与体育项目等。武术与民族传统体育专业本身强调与各类学术团队的交流，同时主张运用科学演练模式进行文化内涵整理，全面提升中国体育在世界文化舞台的影响地位。随着我国教育内涵的全面延伸，涉及这部分专业已经得到科学认同，在拓展专业对口路径的环节中，课程设计人员将传统武术训练项目改造成为民族传统文化与体育训练专业，使得内部民族文化意识与健身理念得到全面规整，我国高等体育教学作用也进一步获得强化。这类变化过程深刻揭示了我国精英文化改良的决心，但是事物的两面性特征，决定了调试环节中一定会衍生各类隐患问题。具体如下所示：
（一）武术与民族传统体育专业的统筹管理力度不足
国家体育管制总局在设定专业规划职责与招生计划环节中，涉及细化调理程序不够严谨，尤其在各类生源计划影响下，有关后期毕业分配、成绩管理工作相对混乱，长期延续下去势必影响人才的统筹安排能效；后期多头管理现象全面延展，使得细化责任范围难以界定，造成教学资源和管制目标的分散现象。另外，地方体育管理局基本不会参与任何管理事务，大多数院校不得不接受多头管制，这使得武术与相关体育项目长期处于混乱管理状态，并且急迫需要某种协调管理的科学方案加以改造。
（二）既定教学手段与社会需求结构严重脱轨
目前任何高校都积极倡导贯彻学习主体的价值延伸地位，主张依靠家长和教育条例进行交流环境改善，这在某种程度上提升了自主性学习方式的延伸力度。众所周知，中华武术是既有民族文化的瑰宝，其余运动项目、文化体制长久协调，并逐渐演化成为某种良性竞技内容。现在的中国武术具体结合竞技比赛与文化价值进行宣传理念完善，两者之间也存在着差异性特征。按照专业竞技标准验证，因为单位人员都是经过同等训练科目实施改造的，因此这部分设置机理与社会创新结构势必产生严重的矛盾现象。这全面阐明了中国传统民族体育专业的单一化发展情势，单位管制人员必须针对学生个性特征以及最新时代元素进行同步调整，避免教学理念上存在任何屏障危机。
二、武术与民族传统体育专业科学发展方式的思考
（一）确立宏观管控战略地位
武术与民族传统体育专业可以说具体成立期限不长，加上内部竞争机制不够明显，使得阶段发展隐患比比皆是。但是，整个专业在全面弘扬传统民族文化过程中，需要联合多类人员模型以及学科标准进行阶段改造，相关延续期限将更加漫长。管制人员如若想实现综合调整目标，就不得不争取优秀文化传承途径，确保武术与文化交织机理的长期延展能效，这是贯彻中华文化全面发展指标的唯一出路。
（二）创新管理体制的设定
专业教育内涵的传达需要借助不同管制单元进行协调梳理，因为武术学校以及后备人才来源较为复杂，因此规整后期的集中科学培训活动显得至关重要。这样，涉及总局内部的辖区管理思路便会瞬间清晰，便于全面保障资源合理配置优势，维持现场管理能效的提升指标。此外，为了避免错乱管理问题的滋生，国家教育部门必须全面依赖“体教结合”方针进行职业学校规模改制，进而全面赢得文化规整契机。
（三）因材施教方针的推广
武术与民族传统体育专业存在一定的特殊性，为了发挥内容传授的技术性特征，有关训练活动中的“武术”要在训练动作中得到有机呈现，并结合学生主体的反复训练进行指标要求贯彻。教育过程中，有关内部规划理念与分层目标要设定完全，包括特定流派等，需要联合既定地理环境特征与传统文化思维进行科学界定，同时克制过往宗派思想的束缚作用，坚持发挥综合武术文化的有效传承与超越能效。这样，各类学生依照个人主观情感标准与体能天赋进行分层优化，确保阶段调试目标的逐个达成，进而朝向“一专多能”的人才模型不断跨越。
（四）推进开放进程
民族传统体育的对外交流活动有限，内部结构规模尚且不能成型。为了发挥国际文化和体育竞技优势，就必须参与全面竞争活动，从而使武术与民族传统体育专业成为培养国外武术传播者的一个重要基地。
结语：武术与传统体育专业目前已经呈现集约化管制形态，有关阶段转化过程基本迎合社会文化交流与传承需求。教师专业技术和规划经验逐步得到完善，与此同时，细化的宏观调控战略与创新管理制度更是全面展露，为专业品牌与竞争优势的开发奠定适应基础。在整个产业环境科学改善的同时，有关细化开放政策和国际化影响格局将全面开放，确保后期我国在贯彻体育竞技优化指标过程中能够顺风顺水。
参考文献：
[1]董喆.从国外体育专业教育改革看我国体育专业教育的发展[J].科技信息（学术研究），2008，26（22）：156-174.
[2]洪浩.全球化背景下民族传统体育专业的生存与发展[J].成都体育学院学报， 2011，17（09）：36-46.
[3]蔡仲林.武术与民族传统体育专业办学历程及发展路径[J].上海体育学院学报，2011，14（05）：78-85.
[4]陆小黑.从文化哲学的视角反思当代中国武术的发展问题[J].成都体育学院学报，2011，30（11）：98-103.
[5]徐诚堂.民族传统体育专业传统武术特色课程开发研究[J]. 少林与太极（中州体育），2012，26（11）：54-61.