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摘要：随着近年来互联网技术的发展，国家教育部门对教育事业提出了更高的要求，要积极推动“互联网+教育”事业的发展，使信息技术与教育事业进一步融合。现如今，电脑、投影仪等设备已经广泛运用到了课堂教学中，一方面提升了农村课堂教学的质量，另一方面也增强了学生学习的兴趣，对于学生的发展起着至关重要的作用，但目前信息技术在农村小学课堂的运用中仍存在一定的问题，笔者就如何提升信息技术下农村小学生数学学习兴趣提出了一些策略，旨在为我国农村教育事业的发展提供一定的参考。
关键词：信息技术;农村小学生;数学学习兴趣
一、引言
在信息技术高速发展的今天，各行各业都受到了信息技术的广泛影响。信息技术对于农村小学生数学学习兴趣的提高也有重要意义。具体来说，通过现在信息技术方法的应用，农村小学数学的教学方法得以丰富，原本枯燥乏味的数学理论也可以转化为具体的形象展示给学生，学生就更加喜欢这种学习环境和学习氛围，从而有效的培养了学生学习数学的兴趣。
二、农村小学生数学学习现状
多项研究表明，农村小学数学教育的开展与城市存在明显的差距。首先，由于农村地区经济发展较为落后，数学老师在课堂上只能以理论讲述为主要的教学方法，在这种枯燥刻板教学环境下，学生很难表现出对数学学习的热情。其次，很多农村地区的小学没有配备相应的教学设备，也给教师提升学生的学习兴趣带来了极大的挑战。最后，师资力量不足是当前小学农村教育而临的最大问题。很多农村地区的数学教师还是由年龄比较大的人员担任，这些老师水平有限，且受到传统教学理念的影响，十分不利于农村数学教育水平的提升。最后，随着我国城镇化建设的不断推进，很多农村小学生的父母都进城打工，将孩子委托给长辈照顾。由于长辈缺乏对数学教育的重视和辅助孩子学习的水平，很多农村小学生表现出严重的厌学情绪，回到家后也不愿完成老师布置的作业，数学学习水平没有很大的提升。
随着社会的发展和信息技术的进步，相信通过信息技术在农村小学的推广和使用，可以吸引更多优秀的教学人才投入到农村小学教育的健身队伍当中，从而实现农村小学生数学学习兴趣和学习水平的快速提升。
三、信息技术在农村小学数学教学应用的意义
与传统教学方法相比，信息技术在农村小学数学教学过程中的应用存在多方而的优势。一方面，信息技术相比传统的教学模式能够更好的培养学生学习的兴趣。信息技术有效的增加了数学教育过程的活力和色彩，增加了数学知识课堂学习的良好氛围。另了方面，信息技术可以帮助教师将数学课堂中的知识点和学生的实际生活很好的结合起来，从而将抽象的数学符号转化为生活中可见的具体形象和场景，极大的丰富了教师的教学方法和教学内容，对于学生数学学习水平的提升具有重要意义。
四、小学数学教学水平提升策略
（一）加强动手操作
一般来讲，农村小学生都具有很强的动手能力，通过让学生自己进行动手操作，也可以有效的开拓其学习思维。随着社会的发展进步，社会对人才的需求也提出了更高的标准，既要善于研究，也必须具备一定的动手能力，二者对于学生的发展应当是相互促进、相辅相成的。学生可以通过动手来实现从感性认识到理性认識的转变。例如：在进行正方形及长方形面积计算教学设计时，可以考虑让学生去测量家里卧室的长与宽，并对而积进行计算，此外，还可以给予上述设计对学生进行提问，如果铺设某一规格的瓷砖，己知每块瓷砖的价格为50元，总共需要支付多少元购买瓷砖。通过上述设计使学生在亲身实践中运用所学的知识。
（二）创设教学情境
兴趣的产生需要借助于情境的支撑。故而，为了保证学生能够在学习过程中保持一定的注意力及兴趣，教师应当努力营造教学情境，使学生融入到教学活动中。具体来讲，教师在进行对称图形的教学时，可以通过创设一定的情景以增强学生的注意力，例如：盛夏的一天，一只蜻蜓在路上遇到了一只蝴蝶，蝴蝶告诉蜻蜓它们都是一家人，蜻蜓对此表示怀疑，蝴蝶便带着蜻蜓去寻找它们的家庭成员，找到了树叶，蝴蝶告诉蜻蜓在数学王国中，它们都是一家人。通过构建以上的情境，农村学生借助于日常对蝴蝶、蜻蜓及树叶的了解，便可以从中发现对称图形的共同特征。
（三）利用好奇心理
小学生通常都具有很强的好奇心以及探索事物的欲望，很容易注意力转移到一些较为新奇的事物之上。故而，教师关注到这方面，设计一些趣味性的联系来吸引学生的注意力，这对于提升教学质量也有着至关重要的作用。举例来说，笔者在进行加减法的教学过程中，设计了这样一道题（）+（）=10，让学生寻找答案，并对学生给予的答案进行点评，使学生在创造性课题中提升学习的热情。
（四）贴合日常生活
低年级的农村学生，他们对生活中实际物品的认识，仅仅停留在此物品的“直观形象水平”，他们更关注的是物品的外观和实际用处。在进行人民币认知的教学中，可以将各种面值的硬币与纸币分发给学生，帮助其学习。
五、结语
随着时代的发展，我国的信息技术得到了广泛的应用，特别是在小学数学教育中发挥着晕要的作用。在新课程改革提出以后，国家要求大力推进信息技术与小学数学教育的结合，通过多种多样的教学方法提高学生学习数学的热情。通过在农村小学应用信息技术，可以帮助学生更好的掌握数学学习的技巧和方法，全面提升学生的学习兴趣和学习能力，增强学生联系生活实际解决数学问题的能力。
参考文献
[1]李亚静.信息技术在农村小学数学中的整合运用[J].中小学电教：下，2017（33）：146-147.
[2]周巧萍.浅析农村小学数学教学中信息技术的应用[J].学周刊，2017，13（13）：206-207.
[3]李春伶.如何利用信息技术手段激发小学生数学学习兴趣[J].考试周刊，2018（22）.
关键词：信息技术;农村小学生;数学学习兴趣
一、引言
在信息技术高速发展的今天，各行各业都受到了信息技术的广泛影响。信息技术对于农村小学生数学学习兴趣的提高也有重要意义。具体来说，通过现在信息技术方法的应用，农村小学数学的教学方法得以丰富，原本枯燥乏味的数学理论也可以转化为具体的形象展示给学生，学生就更加喜欢这种学习环境和学习氛围，从而有效的培养了学生学习数学的兴趣。
二、农村小学生数学学习现状
多项研究表明，农村小学数学教育的开展与城市存在明显的差距。首先，由于农村地区经济发展较为落后，数学老师在课堂上只能以理论讲述为主要的教学方法，在这种枯燥刻板教学环境下，学生很难表现出对数学学习的热情。其次，很多农村地区的小学没有配备相应的教学设备，也给教师提升学生的学习兴趣带来了极大的挑战。最后，师资力量不足是当前小学农村教育而临的最大问题。很多农村地区的数学教师还是由年龄比较大的人员担任，这些老师水平有限，且受到传统教学理念的影响，十分不利于农村数学教育水平的提升。最后，随着我国城镇化建设的不断推进，很多农村小学生的父母都进城打工，将孩子委托给长辈照顾。由于长辈缺乏对数学教育的重视和辅助孩子学习的水平，很多农村小学生表现出严重的厌学情绪，回到家后也不愿完成老师布置的作业，数学学习水平没有很大的提升。
随着社会的发展和信息技术的进步，相信通过信息技术在农村小学的推广和使用，可以吸引更多优秀的教学人才投入到农村小学教育的健身队伍当中，从而实现农村小学生数学学习兴趣和学习水平的快速提升。
三、信息技术在农村小学数学教学应用的意义
与传统教学方法相比，信息技术在农村小学数学教学过程中的应用存在多方而的优势。一方面，信息技术相比传统的教学模式能够更好的培养学生学习的兴趣。信息技术有效的增加了数学教育过程的活力和色彩，增加了数学知识课堂学习的良好氛围。另了方面，信息技术可以帮助教师将数学课堂中的知识点和学生的实际生活很好的结合起来，从而将抽象的数学符号转化为生活中可见的具体形象和场景，极大的丰富了教师的教学方法和教学内容，对于学生数学学习水平的提升具有重要意义。
四、小学数学教学水平提升策略
（一）加强动手操作
一般来讲，农村小学生都具有很强的动手能力，通过让学生自己进行动手操作，也可以有效的开拓其学习思维。随着社会的发展进步，社会对人才的需求也提出了更高的标准，既要善于研究，也必须具备一定的动手能力，二者对于学生的发展应当是相互促进、相辅相成的。学生可以通过动手来实现从感性认识到理性认識的转变。例如：在进行正方形及长方形面积计算教学设计时，可以考虑让学生去测量家里卧室的长与宽，并对而积进行计算，此外，还可以给予上述设计对学生进行提问，如果铺设某一规格的瓷砖，己知每块瓷砖的价格为50元，总共需要支付多少元购买瓷砖。通过上述设计使学生在亲身实践中运用所学的知识。
（二）创设教学情境
兴趣的产生需要借助于情境的支撑。故而，为了保证学生能够在学习过程中保持一定的注意力及兴趣，教师应当努力营造教学情境，使学生融入到教学活动中。具体来讲，教师在进行对称图形的教学时，可以通过创设一定的情景以增强学生的注意力，例如：盛夏的一天，一只蜻蜓在路上遇到了一只蝴蝶，蝴蝶告诉蜻蜓它们都是一家人，蜻蜓对此表示怀疑，蝴蝶便带着蜻蜓去寻找它们的家庭成员，找到了树叶，蝴蝶告诉蜻蜓在数学王国中，它们都是一家人。通过构建以上的情境，农村学生借助于日常对蝴蝶、蜻蜓及树叶的了解，便可以从中发现对称图形的共同特征。
（三）利用好奇心理
小学生通常都具有很强的好奇心以及探索事物的欲望，很容易注意力转移到一些较为新奇的事物之上。故而，教师关注到这方面，设计一些趣味性的联系来吸引学生的注意力，这对于提升教学质量也有着至关重要的作用。举例来说，笔者在进行加减法的教学过程中，设计了这样一道题（）+（）=10，让学生寻找答案，并对学生给予的答案进行点评，使学生在创造性课题中提升学习的热情。
（四）贴合日常生活
低年级的农村学生，他们对生活中实际物品的认识，仅仅停留在此物品的“直观形象水平”，他们更关注的是物品的外观和实际用处。在进行人民币认知的教学中，可以将各种面值的硬币与纸币分发给学生，帮助其学习。
五、结语
随着时代的发展，我国的信息技术得到了广泛的应用，特别是在小学数学教育中发挥着晕要的作用。在新课程改革提出以后，国家要求大力推进信息技术与小学数学教育的结合，通过多种多样的教学方法提高学生学习数学的热情。通过在农村小学应用信息技术，可以帮助学生更好的掌握数学学习的技巧和方法，全面提升学生的学习兴趣和学习能力，增强学生联系生活实际解决数学问题的能力。
参考文献
[1]李亚静.信息技术在农村小学数学中的整合运用[J].中小学电教：下，2017（33）：146-147.
[2]周巧萍.浅析农村小学数学教学中信息技术的应用[J].学周刊，2017，13（13）：206-207.
[3]李春伶.如何利用信息技术手段激发小学生数学学习兴趣[J].考试周刊，2018（22）.