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在幼儿园,教师组织每一个教学活动从来都不是一帆风顺的,预设的活动常常“节外生枝”,出现形形色色的“意想不到”,如果哪一个处理不好,小则影响活动效果,大则影响幼儿的发展。对老师来说,一般已经习惯了根据自己设计的思路进行教学,在课堂上一旦遭遇“节外生枝”,便会千方百计地把孩子拉到自己既定的教学思路上。而根据新课程改革的要求,教师应把课堂教学关注的焦点放在孩子身上。