【摘 要】
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<正>"认识人民币"一课出自第一学段"数与代数"领域中"常见的量","课程标准"要求学生在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。相对于认识"元币"和"角币",不少教师
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<正>"认识人民币"一课出自第一学段"数与代数"领域中"常见的量","课程标准"要求学生在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。相对于认识"元币"和"角币",不少教师对于"分币"的教学心存疑惑。为此,笔者对"分币"教学中的焦点问题进行了梳理,并选取某校一年级三个班124名学生进行了调查和访谈,对人教版、苏教版和北师大版教材中"分币"教学的呈现方式进行了比较研究,力求通过"分币"教学的微研究,回应教学中的争鸣,
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