摘  要：随着信息技术的发展，学校教育与信息技术的结合也越来越紧密，在这种情况下，微课教学应运而生，并在学校课堂上运用的越来越广泛。微课内容短小精悍、丰富有趣，能够让课堂教学变得更加生动，小学语文课堂也不例外。本文将以自身对微课的认识和探索，从分析教学内容，录制微课视频;运用微课创设课堂情境;完善微课教学评价体系三个方面，谈谈微课教学策略。
　　关键词：微课教学;小学语文;课堂教学
　　小学阶段接受的教育是基础教育，在这一阶段学习的知识对未来进行更深层次的学习有着重要的促进作用。语文作为小学教育的基础学科，对学生的未来发展至关重要。因此，教师格外重视学生的小学教育，不断寻求新颖的语文教学方法，其中微课的运用逐渐受到广大教师的认可。微课是通过短小的、主题突出的微视频与教材知识结合起来，让学生在有趣、个性的教学形式中掌握教材知识。基于此，笔者通过自身对微课的理解和探索，分享了几个有效的微课教学策略，希望给广大教育工作者以参考。
　　一、分析教学内容，录制微课视频
　　微课的有效运用最重要的一步就是录制微课视频，微课视频的录制并非由教师按自己心意随机录制，而是有一定的规则。首先，录制微课视频一定要以教材为本，在深入分析教材内容，明确教学目标和教学重难点的基础上，录制微课视频。录制视频时教师要时刻设想如何应用于教学，学生看了会是什么反应，学生会不会感兴趣等，让微课视频切实成为课堂教学的最佳辅助，避免其成为教材内容的有声电子版。
　　录制微课视频需要注意，内容要短小精悍，保持在5到10分钟，时间太短不能保证将内容阐述清楚，时间太长学生会失去耐心和兴趣，达不到良好的教学效果。另外，微课视频要难易适中，可以合理设置问题留下悬念，给学生思考的余地，激发学生的兴趣，让学生更有动力认真听讲，寻找问题的答案。除此之外，教师录制微课要注意录音语速适中，保证清晰有趣。視频录制完成后教师要进行精心地剪辑，以去粗取精，顺便根据微课内容配上相应的有趣的音效，增加微课视频的趣味性。
　　二、运用微课创设情境，激发学生兴趣
　　微课的合理运用可以很好地提高课堂教学的有效性，因此，教师要善于运用微课营造良好的课堂氛围，而运用微课激发兴趣就需要教师用心制作微课视频，通过微课视频营造吸引学生注意力的情境，让学生对即将要学习的内容产生浓厚的兴趣，进而提高课堂教学效率。
　　例如，在教学《爬山虎的脚》一课时，教师可以利用微课介绍爬山虎这一植物的特点，并重点对爬山虎的脚做详细介绍，让学生对爬山虎有一些基本的了解，并对课文内容有大概的了解。为了让学生更好地理解课文，教师可以在微课中重点介绍叶圣陶笔下的爬山虎，让学生通过视频理解爬山虎脚的位置、形状和颜色，以及爬山虎是怎样爬的等等，通过创设与爬山虎相关的情境，让学生对爬山虎的脚产生兴趣，促进学生进行课堂学习。再如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，教师可以利用微课视频将课文中的故事展示出来，描述出父亲和母亲看到“我”写的诗之后分别有什么表现，以及我在父母不同表现下的反应和内心情感，并从中感受父母对“我”的深深的爱。通过微课营造课文情境，调动学生的相应情绪，促进学生更好地对课文内容进行理解。
　　三、完善微课评价体系，提高教学质量
　　高质量的微课视频还要配合教案和教学评价和反思，才能将微课的效用发挥到最大。因此，教师要积极反思，在教学过程中要注重教学评价，及时了解学生的掌握情况以及微课视频的改进意见，以方便教师及时进行课堂调整，也为教师之后制作微课视频提供经验，明白应该在哪些方面进行改进，进一步完善微课教学。
　　例如，在教学《盘古开天地》这一课时，教师在微课教学后可以通过对所学知识的相关内容进行提问的形式进行教学评价，如教师可以提问：盘古是如何开天地的？盘古最后的结局是怎样的？盘古倒下后，身体发生了哪些变化？大家从盘古身上学到了哪些精神？等等。教师根据学生的回答，了解学生在哪些地方掌握的还不够牢固，哪些地方理解的还不到位，然后进行针对性地补充。例如，学生对盘古如何开天地以及为什么最后落得悲惨的结局回答的还是模糊不清，教师进行适当的点拨后学生还是无法理解，教师就可以重点对这一部分再次进行详细的讲解，直到学生彻底理解为止。通过及时的教学评价，教师了解了微课教学部分还需要调整和改进的地方，有利于教师进行针对性的调整，进一步提高课堂教学质量。
　　综上所述，教师要合理利用微课这一新型的教学手段，丰富小学语文教学形式，在深入了解微课的理论和实际应用知识的基础上，将微课与语文教学相结合，让学生对语文课堂保持新鲜感，让学生爱上语文，会学语文，从而提升学生的语文学科素养。
　　参考文献
　　[1]  岳岷泰.核心素养视角下小学语文微课应用研究[J].课程教育研究，2019（34）：54.
　　[2]  林莹，孙嵗.小学语文微课教学设计策略研究[J].科教文汇（中旬刊），2019（08）：136-137.