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摘 要：电学是高中物理教学过程中的重难点，其占据的比例也比较大。就其目前的教学效果而言，由于知识点内容比较复杂且偏抽象，让多数学生逐渐的失去了学习兴趣，教学效率低。作为新时代下的一名高中物理教师，应该要重视物理电学实验的教学，帮助学生巩固在课堂上所学习到的理论知识点，发展学生的物理思维方式，培养学生的核心素养，提高学生的物理成绩。
关键词：高中物理教学;电学实验;问题分析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0141-02
Analysis of common electrical experiment problems in high school physics teaching
CHEN Zhiyong （No.1 Middle School of Zhangpu County，Fujian Province，China）
【Abstract】Electricity is the key and difficult point in the process of high school physics teaching，and its proportion is also relatively large. As far as the current teaching effect is concerned，due to the complexity and abstraction of knowledge points，most students gradually lose their interest in learning and teaching efficiency is low. As a senior high school physics teacher in the new era，we should pay attention to the teaching of physical and electrical experiments，help students consolidate the theoretical knowledge points learned in the classroom，develop students' physical thinking mode，cultivate students' core literacy，and improve students' physical performance.
【Keywords】High school physics teaching;Electrical experiment;Problem analysis
新课程改革的背景之下，对我国高中物理的教学目的也是提出了新的要求，其不仅要求提高学生的物理学习成绩，还要求培养学生的实验动手能力，发展学生的科学思维。电学作为高中物理教学过程中的重要组成部分，多数学生觉得这部分知识点比较难以理解，所以教师可以结合电学实验帮助学生更好的理解且吸收这部分的知识点，让学生真正明白电路元器件的使用，深入了解实验过程中的测量方法，激发学生的学习兴趣，让学生可以在电学实验中更好的学习知识点，促进学生的不断成长与进步，把学生逐渐培养成为高素质的人才。
1.帮助学生构建全面知识体系，为电学实验奠定基础
通过对目前高中物理电学实验的教学现状分析可知，多数学生在电学实验的过程中，总会出现非常多的小问题。例如，有的学生将电表的外接法和内接法相互的混淆，从而导致实验失败;还有部分学生在电学实验的过程中，将滑动变阻器分压式接法和限流式接法相互混淆在一起，并且在实验的过程中随便的用。问题的主要性原因是学生对物理知识点还是没有全面性的掌握，学生缺乏物理知识点，从而导致学生在电学实验的过程中总是出现问题。所以，为了更好的提升高中物理电学实验教学效果，教师要帮助学生构建系统性的物理理论知识点，让学生深入的理解并且吸收，激发学生的主观能动性，让学生由被动性的接受知识点逐渐的转变成主动性学习。总而言之，理识点是学生进行高中物理电学实验的基础，教师要创新教学方式，激发每一位学生的学习兴趣，让学生在愉快轻松的氛围下学习知识点，从而不断为以后的电学实验奠定基础。
例如，多数学生在电学实验过程中关于“电表”这方面的使用，就会出现很多的问题，从而影响到电学实验的整个进程。教师在让学生做和电表相关的电学实验之前，就要先给学生讲述清楚，实验过程中关于电表的量程怎么样选择？电表外接法和内接法的知识原理是什么？使用电表之前应该注意哪些事项？通过这样的教学方式，帮助学生真正的吸收理论性知识点，从而避免在实验过程中因为操作不当无法达到预期的效果，让学生明白如何合理的使用电表、选择电表，为电学实验的成功奠定良好的基础，同时，促进学生的不断成长和进步。
2.注重学生良好学习习惯的养成，提高教学质量
在传统的教学理念下，高中物理电学实验过程中，许多教师不注重学生优良习惯的养成，从而经常性导致学生实验的失败。高中物理电学教学实验的教学情况分析而言，多数学生在实验的过程中进行粗心大意，有时候学生因为失误计算错了数据，从而导致实验的误差比较大，教学效果比较低。但是，这些问题的解决，主要依靠的还是学生的自觉性，要让学生自己养成良好的学習习惯，让学生在做高中物理电学的实验过程中可以一心一意、谨慎的对待，从而提高物理实验的准确性，达到预期的教学效果。此外，在电学实验的教学实践过程中，作为一名高中物理教师，如果发现学生在电学实验有操作不当的步骤，教师要以合理的方式指出并且帮助学生纠正错误，告知学生电学实验过程中应该要注意到的细节和安全注意事项，从而有效的防止意外事件的发生，保护好班级里每一位学生的安全。总而言之，在电学实验课的教学过程中，教师要不断帮助学生养成良好的学习习惯，重视实验过程中经常遇见的问题，促进每一位学生的进步和发展。 例如，学生在进行电学实验之前，教师要先给学生讲述明白“电路连接”的一些知识点，从而让学生避免电表正负极连接错误，要告知学生电流的走向是要和电路的正负极是相互一致的，避免让学生在实验的过程中损伤了电表，从而危害学生的安全。总而言之，电路实验是存在或多或少的危险性，多数学生在电路连接的时候，到底是用外接法还是内接法的时候经常错误，从而导致实验失败。所以，教师要帮助学生养成细心做实验的良好学习习惯，提高学生的实验成功率，让学生逐渐体会到成功的愉快感，从而激发学生的学习动力。
3.提高学生的实践动手能力，激发学习热情
高中物理实践教学过程中还存在比较大的一个问题就是学生的实践动手能力比较差，學生的积极性不高。就高中生目前所处于这个年龄阶段而言，多数学生觉得电学实验是比较枯燥乏味的;此外，由于受到传统教学理念的影响，教师只是注重学生的物理学习成绩，不注重学生实践动手能力的培养，从而导致了学生在电学实验中积极性不高、学生的合作能力也比较差。所以，为了改变高中物理电学实验的这一教学现状，教师可以构建趣味性物理电学实验课堂，创建教学情境，集中每一个学生的注意力，让学生以小组合作的方式进行探究性电学实验教学，并且对于表现优异的队员给予一定的物质奖励和精神奖励，激发学生的主观能动性，加强班级里学生之间的协助能力，构建良好的班级学习氛围，并且帮助学生之间创建良好的友谊，最终提高学生的实践动手能力。通过这样的方式，将可以更好激发学生的学习兴趣，让学生自己发现问题、解决问题，最终得到能力上的锻炼以及体会到学习物理的愉快感，把学生逐渐培养成为高素质型的全面性人才，从而为我国物理学事业的发展做出巨大贡献。
例如，教师在给学生上“电阻”这一电学物理实验的过程中，为了更好激发学生学习的积极性，发挥学生的自主思维能力，培养学生的实践创新能力，教师可以先对班级里的学生进行适当分组，让学生以小组的方式进行探究性实验。在教师的引导下，每一个小组要尝试自主设计实验方案，并且教师还需要让学生自主思考什么样的物品可以成为电阻实验的工具，发挥学生的想象力，帮助学生更好的巩固物理知识，有效调动了学生学习的积极性以及培养了学生的实践动手能力，有利于提高学生的高中物理学习成绩。
4.借助信息技术，集中学生电学实验的注意力
高中生由于受到这个年纪心理以及升学压力的影响，在高中电学实验过程中，学生很难集中注意力于课堂上。此外，有部分学校在进行高中物理电学实验过程中，由于缺少仪器设备，导致无法开展此电学教学实验，从而影响了学生的发展。而信息技术的快速发展，不仅影响了我国人民的生活方式，还逐渐影响着我国高中物理电学实验教学方式。所以，教师可以借助信息技术解决电学教学实验过程中出现的问题，集中学生的注意力。一方面，对于无法开展物理电学的学校而言，其可以使用多媒体教学设备向学生播放相关的电学实验教学视频，从而弥补教学中的不足之处。另一方面，大部分学校的电学实验教学场所其实都配有相关的电子设备，教师在进行电学实验之前，通过借助多媒体教学设备向学生展示本节课的具体实验内容，让学生对本次课堂上的电学实验步骤有大概的了解，并且向学生讲述实验过程中需要注意的事项。通过这样的方式，将能够充分调动学生的感官，从而构建高效率高中物理电学教学实验。
综上所述，电学实验在高中物理这一门课程的教学过程中是不可忽略的一个部分，其对学生的发展将会起到非常重大的影响。目前的高中物理电学实验教学出现不少的问题，教师要善于发现问题，并且制定出相关的解决措施和方法，让每一个学生都参加到电学实验教学过程中，帮助学生构建系统性的知识体系，培养学生认真、仔细的做事态度，提高学生的实践动手能力，培养学生的核心素养，提升学生的物理成绩，将学生培养成为新时代的全面型人才。
参考文献
[1]徐君航.高中物理教学中常见电学实验问题分析[J].学周刊，2018（02）：112-113
关键词：高中物理教学;电学实验;问题分析
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0141-02
Analysis of common electrical experiment problems in high school physics teaching
CHEN Zhiyong （No.1 Middle School of Zhangpu County，Fujian Province，China）
【Abstract】Electricity is the key and difficult point in the process of high school physics teaching，and its proportion is also relatively large. As far as the current teaching effect is concerned，due to the complexity and abstraction of knowledge points，most students gradually lose their interest in learning and teaching efficiency is low. As a senior high school physics teacher in the new era，we should pay attention to the teaching of physical and electrical experiments，help students consolidate the theoretical knowledge points learned in the classroom，develop students' physical thinking mode，cultivate students' core literacy，and improve students' physical performance.
【Keywords】High school physics teaching;Electrical experiment;Problem analysis
新课程改革的背景之下，对我国高中物理的教学目的也是提出了新的要求，其不仅要求提高学生的物理学习成绩，还要求培养学生的实验动手能力，发展学生的科学思维。电学作为高中物理教学过程中的重要组成部分，多数学生觉得这部分知识点比较难以理解，所以教师可以结合电学实验帮助学生更好的理解且吸收这部分的知识点，让学生真正明白电路元器件的使用，深入了解实验过程中的测量方法，激发学生的学习兴趣，让学生可以在电学实验中更好的学习知识点，促进学生的不断成长与进步，把学生逐渐培养成为高素质的人才。
1.帮助学生构建全面知识体系，为电学实验奠定基础
通过对目前高中物理电学实验的教学现状分析可知，多数学生在电学实验的过程中，总会出现非常多的小问题。例如，有的学生将电表的外接法和内接法相互的混淆，从而导致实验失败;还有部分学生在电学实验的过程中，将滑动变阻器分压式接法和限流式接法相互混淆在一起，并且在实验的过程中随便的用。问题的主要性原因是学生对物理知识点还是没有全面性的掌握，学生缺乏物理知识点，从而导致学生在电学实验的过程中总是出现问题。所以，为了更好的提升高中物理电学实验教学效果，教师要帮助学生构建系统性的物理理论知识点，让学生深入的理解并且吸收，激发学生的主观能动性，让学生由被动性的接受知识点逐渐的转变成主动性学习。总而言之，理识点是学生进行高中物理电学实验的基础，教师要创新教学方式，激发每一位学生的学习兴趣，让学生在愉快轻松的氛围下学习知识点，从而不断为以后的电学实验奠定基础。
例如，多数学生在电学实验过程中关于“电表”这方面的使用，就会出现很多的问题，从而影响到电学实验的整个进程。教师在让学生做和电表相关的电学实验之前，就要先给学生讲述清楚，实验过程中关于电表的量程怎么样选择？电表外接法和内接法的知识原理是什么？使用电表之前应该注意哪些事项？通过这样的教学方式，帮助学生真正的吸收理论性知识点，从而避免在实验过程中因为操作不当无法达到预期的效果，让学生明白如何合理的使用电表、选择电表，为电学实验的成功奠定良好的基础，同时，促进学生的不断成长和进步。
2.注重学生良好学习习惯的养成，提高教学质量
在传统的教学理念下，高中物理电学实验过程中，许多教师不注重学生优良习惯的养成，从而经常性导致学生实验的失败。高中物理电学教学实验的教学情况分析而言，多数学生在实验的过程中进行粗心大意，有时候学生因为失误计算错了数据，从而导致实验的误差比较大，教学效果比较低。但是，这些问题的解决，主要依靠的还是学生的自觉性，要让学生自己养成良好的学習习惯，让学生在做高中物理电学的实验过程中可以一心一意、谨慎的对待，从而提高物理实验的准确性，达到预期的教学效果。此外，在电学实验的教学实践过程中，作为一名高中物理教师，如果发现学生在电学实验有操作不当的步骤，教师要以合理的方式指出并且帮助学生纠正错误，告知学生电学实验过程中应该要注意到的细节和安全注意事项，从而有效的防止意外事件的发生，保护好班级里每一位学生的安全。总而言之，在电学实验课的教学过程中，教师要不断帮助学生养成良好的学习习惯，重视实验过程中经常遇见的问题，促进每一位学生的进步和发展。 例如，学生在进行电学实验之前，教师要先给学生讲述明白“电路连接”的一些知识点，从而让学生避免电表正负极连接错误，要告知学生电流的走向是要和电路的正负极是相互一致的，避免让学生在实验的过程中损伤了电表，从而危害学生的安全。总而言之，电路实验是存在或多或少的危险性，多数学生在电路连接的时候，到底是用外接法还是内接法的时候经常错误，从而导致实验失败。所以，教师要帮助学生养成细心做实验的良好学习习惯，提高学生的实验成功率，让学生逐渐体会到成功的愉快感，从而激发学生的学习动力。
3.提高学生的实践动手能力，激发学习热情
高中物理实践教学过程中还存在比较大的一个问题就是学生的实践动手能力比较差，學生的积极性不高。就高中生目前所处于这个年龄阶段而言，多数学生觉得电学实验是比较枯燥乏味的;此外，由于受到传统教学理念的影响，教师只是注重学生的物理学习成绩，不注重学生实践动手能力的培养，从而导致了学生在电学实验中积极性不高、学生的合作能力也比较差。所以，为了改变高中物理电学实验的这一教学现状，教师可以构建趣味性物理电学实验课堂，创建教学情境，集中每一个学生的注意力，让学生以小组合作的方式进行探究性电学实验教学，并且对于表现优异的队员给予一定的物质奖励和精神奖励，激发学生的主观能动性，加强班级里学生之间的协助能力，构建良好的班级学习氛围，并且帮助学生之间创建良好的友谊，最终提高学生的实践动手能力。通过这样的方式，将可以更好激发学生的学习兴趣，让学生自己发现问题、解决问题，最终得到能力上的锻炼以及体会到学习物理的愉快感，把学生逐渐培养成为高素质型的全面性人才，从而为我国物理学事业的发展做出巨大贡献。
例如，教师在给学生上“电阻”这一电学物理实验的过程中，为了更好激发学生学习的积极性，发挥学生的自主思维能力，培养学生的实践创新能力，教师可以先对班级里的学生进行适当分组，让学生以小组的方式进行探究性实验。在教师的引导下，每一个小组要尝试自主设计实验方案，并且教师还需要让学生自主思考什么样的物品可以成为电阻实验的工具，发挥学生的想象力，帮助学生更好的巩固物理知识，有效调动了学生学习的积极性以及培养了学生的实践动手能力，有利于提高学生的高中物理学习成绩。
4.借助信息技术，集中学生电学实验的注意力
高中生由于受到这个年纪心理以及升学压力的影响，在高中电学实验过程中，学生很难集中注意力于课堂上。此外，有部分学校在进行高中物理电学实验过程中，由于缺少仪器设备，导致无法开展此电学教学实验，从而影响了学生的发展。而信息技术的快速发展，不仅影响了我国人民的生活方式，还逐渐影响着我国高中物理电学实验教学方式。所以，教师可以借助信息技术解决电学教学实验过程中出现的问题，集中学生的注意力。一方面，对于无法开展物理电学的学校而言，其可以使用多媒体教学设备向学生播放相关的电学实验教学视频，从而弥补教学中的不足之处。另一方面，大部分学校的电学实验教学场所其实都配有相关的电子设备，教师在进行电学实验之前，通过借助多媒体教学设备向学生展示本节课的具体实验内容，让学生对本次课堂上的电学实验步骤有大概的了解，并且向学生讲述实验过程中需要注意的事项。通过这样的方式，将能够充分调动学生的感官，从而构建高效率高中物理电学教学实验。
综上所述，电学实验在高中物理这一门课程的教学过程中是不可忽略的一个部分，其对学生的发展将会起到非常重大的影响。目前的高中物理电学实验教学出现不少的问题，教师要善于发现问题，并且制定出相关的解决措施和方法，让每一个学生都参加到电学实验教学过程中，帮助学生构建系统性的知识体系，培养学生认真、仔细的做事态度，提高学生的实践动手能力，培养学生的核心素养，提升学生的物理成绩，将学生培养成为新时代的全面型人才。
参考文献
[1]徐君航.高中物理教学中常见电学实验问题分析[J].学周刊，2018（02）：112-113