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摘 要： 中等专业学校学生存在逃课厌学的情况，没有生活压力、学习压力，不遵守学校规章制度，容易冲动闹事。是什么原因导致中等专业学校学生频繁出现这些情况？本文针对中职生在校学习现状做简单的调查分析，并对如何提高中等专业学校学生学习兴趣提出一点意见和建议。
关键词： 学习现状 调查研究 解决策略
兴趣是学生学习最好的老师，不同阶段、不同层次、不同学生对学习的认知也各不相同。我在中等专业学校任教多年，对中等专业学校学生在学习认知和学习态度方面谈一下自己的感受和想法。通过课堂观察、问卷调查、课后交流等方式调查发现中等专业学校学生在校情况大部分为学习目标不明确，厌学情绪高，自制能力差，缺乏自信心。大部分学生对未来自己的职业规划比较迷茫，不知道自己学什么？为什么而学？不能很好地给自己制定一个明确的方向，有目标、有计划地执行。
一、中职生的学习现状分析
1.学生自身问题：没有学习动力，学习态度不端正。
初中升高中，成绩较好的同学会选择重点高中或普高，而有一部分同学在高考落榜又没有选择的情况下，在老师推荐和家长强烈要求下，无奈走进中等专业学校的大门。这类同学原本文化基础薄弱，缺乏自信，再加上没有上大学的梦想或没有为未来设定较高的工作目标，往往都会抵触学习，上课不认真听讲、玩手机、玩游戏、睡觉，课后不复习，对不懂的知识不主动问老师或同学，没有求知欲望，抵触老师说教。学生没有专业方向，对自己未来没有长远规划，缺乏毅力，遇到学习和生活中的困难就萌发退意，没有勤学苦练精神。在校不学习，没有学习压力，从而自由时间就多，处于这个年龄段的青少年自制力较差，加上不遵守学校规章制度，在外界影响下很容易逃学、犯错误等导致这个阶段、这个环境的学生产生厌学心理。
2.家庭教育的影响：家长对职业学校不了解、不重视。
中等专业学校起步晚，在我国还没有被高度重视，当今社会可以说有一大部分人们对普通高中和中等专业学校有明显偏见，有些家长认为把孩子送到职业学校仅为了避免学生在社会上惹事。家长对学生的學习关心太少，不像重点高中家长经常主动找班主任或任课老师询问学生的学习情况，时刻关注孩子的学习动态，在中职院校这种情况少之甚少，几乎没有主动打电话询问学生在校学习如何？表现如何？只要学生在规定时间内安全在校就可以了。父母是学生最早的老师，因此，家庭教育对子女的影响是长远的、终身的。家长对子女没了期望，没了目标，学生便没有了学习动力。
3.学校教育的影响：专业方向模糊，管理制度不严谨。
没有了明确的职业目标就会盲目学习，学生容易走弯路。中等专业学校老师还没有把自己学校特色完全展示给学生，没有注重学生专业技能的重点培养，同时对专业的宣传力度还不够，很多学生对所学专业将要面临的就职方向所知甚少，他们不知道为什么要学？不知道学了有什么用？对自己所选专业没有兴趣就容易自暴自弃、半途而废，产生厌学心理。学生管理方面，由于学生自制力较差，加上学校对学生的管理还不是很严格，不重视学生思想品德方面的教育，导致中等专业学校学生经常出现迟到、早退、旷课、打架斗殴现象，没有一个良好的学习环境、学习氛围，怎能让学生提高学习效率，对学习产生兴趣？
二、提高中职生积极性的应对措施
1.要培养学生良好的学习习惯。
让学生改掉以前在初中阶段养成的坏毛病，引导学生做到课前预习，课上认真听讲，课后复习，把所学知识灵活运用到现实生活中，充分发挥自己的专业特长，让学生学会主动积极提出问题并思考问题。其次高中阶段同学特别是中等专业学校的学生，自尊心都比较强，并且缺乏自信，不论是家长还是教师都要对每个学生提高重视，经常以表扬和鼓励的方式激发学生学习积极性。孩子的学习、成长与家长的关心密切相关。孩子的成功需要学校和家庭共同努力。既来之则安之，选择了中等专业学校，我们应该看到这个学校的优势，利用这个学校的特色，更好地充实自己，让自己在专业方面超越别人。
2.生活上老师应该多鼓励学生积极参与学校的社团活动。
培养社交能力、处理事务能力，增强自信心，让学生先看到自己的长处，喜欢自己的生活环境、学习环境，从而喜欢自己所在的学校；学习上学校要提供更多实践机会，鼓励学生参加技能大赛、企业实践等让学生将所学知识灵活运用到实际生活中，在实践操作中突出他们的优势，培训自信与学习兴趣。最后学生管理方面，学校要加强管理制度，不能让个别学生影响整个学校的学习氛围，让每个学生都能拥有良好的学习环境和实践平台，充分体现职业学校的优势，理论与实践相结合，让学生在“做中学，学中做”真正体验到学习的乐趣。
3.培养良好的师生关系，调动学生学习积极性。
师生关系是否和谐融洽，直接影响教育效果。我们做工作时更需要师生之间进行心灵沟通。师生之间心心相印，师生之间的情感纽带就变成了一座智慧的桥梁，沿着它把孩子带进一个高尚的、丰富多彩的、充满阳光的世界。师生关系平等，学生就敢于提出问题，敢于发表不同意见，有兴趣和老师一起探讨新的问题，产生创造性思维的火花。
4.充分发挥学生特长，给他们提供成功的机会。
有些学生成绩不是很突出，但在其他地方有所长，抓住这些闪光点，给他们发挥特长的机会。并给予适当的鼓励，教师在语言、神态及肢体语言上对学生的鼓励，无疑会成为学生学习知识、克服困难的动力。当学生获得成功的满足感后，会得到内心的快乐，从而渐渐把被动的不快乐学习变为主动的快乐学习。
总之，中等专业学校学生学习兴趣是一个逐步提高的过程，既不可操之过急，又不可过于降低学习要求。要想提高中等专业学校学生的学习兴趣，不仅需要教师和学生家长的配合，还需要学生、家长、社会对中等专业学校的认可，更需要提供一个适合中等专业学校学生学习的展示平台。只有这样，学生的学习积极性才会真正得到提高。让我们共同努力让更多家长、同学认可中等专业学校，让中等专业学校走出更多国家需要的人才。“今天我以学校荣，明天学校以我为荣”。
关键词： 学习现状 调查研究 解决策略
兴趣是学生学习最好的老师，不同阶段、不同层次、不同学生对学习的认知也各不相同。我在中等专业学校任教多年，对中等专业学校学生在学习认知和学习态度方面谈一下自己的感受和想法。通过课堂观察、问卷调查、课后交流等方式调查发现中等专业学校学生在校情况大部分为学习目标不明确，厌学情绪高，自制能力差，缺乏自信心。大部分学生对未来自己的职业规划比较迷茫，不知道自己学什么？为什么而学？不能很好地给自己制定一个明确的方向，有目标、有计划地执行。
一、中职生的学习现状分析
1.学生自身问题：没有学习动力，学习态度不端正。
初中升高中，成绩较好的同学会选择重点高中或普高，而有一部分同学在高考落榜又没有选择的情况下，在老师推荐和家长强烈要求下，无奈走进中等专业学校的大门。这类同学原本文化基础薄弱，缺乏自信，再加上没有上大学的梦想或没有为未来设定较高的工作目标，往往都会抵触学习，上课不认真听讲、玩手机、玩游戏、睡觉，课后不复习，对不懂的知识不主动问老师或同学，没有求知欲望，抵触老师说教。学生没有专业方向，对自己未来没有长远规划，缺乏毅力，遇到学习和生活中的困难就萌发退意，没有勤学苦练精神。在校不学习，没有学习压力，从而自由时间就多，处于这个年龄段的青少年自制力较差，加上不遵守学校规章制度，在外界影响下很容易逃学、犯错误等导致这个阶段、这个环境的学生产生厌学心理。
2.家庭教育的影响：家长对职业学校不了解、不重视。
中等专业学校起步晚，在我国还没有被高度重视，当今社会可以说有一大部分人们对普通高中和中等专业学校有明显偏见，有些家长认为把孩子送到职业学校仅为了避免学生在社会上惹事。家长对学生的學习关心太少，不像重点高中家长经常主动找班主任或任课老师询问学生的学习情况，时刻关注孩子的学习动态，在中职院校这种情况少之甚少，几乎没有主动打电话询问学生在校学习如何？表现如何？只要学生在规定时间内安全在校就可以了。父母是学生最早的老师，因此，家庭教育对子女的影响是长远的、终身的。家长对子女没了期望，没了目标，学生便没有了学习动力。
3.学校教育的影响：专业方向模糊，管理制度不严谨。
没有了明确的职业目标就会盲目学习，学生容易走弯路。中等专业学校老师还没有把自己学校特色完全展示给学生，没有注重学生专业技能的重点培养，同时对专业的宣传力度还不够，很多学生对所学专业将要面临的就职方向所知甚少，他们不知道为什么要学？不知道学了有什么用？对自己所选专业没有兴趣就容易自暴自弃、半途而废，产生厌学心理。学生管理方面，由于学生自制力较差，加上学校对学生的管理还不是很严格，不重视学生思想品德方面的教育，导致中等专业学校学生经常出现迟到、早退、旷课、打架斗殴现象，没有一个良好的学习环境、学习氛围，怎能让学生提高学习效率，对学习产生兴趣？
二、提高中职生积极性的应对措施
1.要培养学生良好的学习习惯。
让学生改掉以前在初中阶段养成的坏毛病，引导学生做到课前预习，课上认真听讲，课后复习，把所学知识灵活运用到现实生活中，充分发挥自己的专业特长，让学生学会主动积极提出问题并思考问题。其次高中阶段同学特别是中等专业学校的学生，自尊心都比较强，并且缺乏自信，不论是家长还是教师都要对每个学生提高重视，经常以表扬和鼓励的方式激发学生学习积极性。孩子的学习、成长与家长的关心密切相关。孩子的成功需要学校和家庭共同努力。既来之则安之，选择了中等专业学校，我们应该看到这个学校的优势，利用这个学校的特色，更好地充实自己，让自己在专业方面超越别人。
2.生活上老师应该多鼓励学生积极参与学校的社团活动。
培养社交能力、处理事务能力，增强自信心，让学生先看到自己的长处，喜欢自己的生活环境、学习环境，从而喜欢自己所在的学校；学习上学校要提供更多实践机会，鼓励学生参加技能大赛、企业实践等让学生将所学知识灵活运用到实际生活中，在实践操作中突出他们的优势，培训自信与学习兴趣。最后学生管理方面，学校要加强管理制度，不能让个别学生影响整个学校的学习氛围，让每个学生都能拥有良好的学习环境和实践平台，充分体现职业学校的优势，理论与实践相结合，让学生在“做中学，学中做”真正体验到学习的乐趣。
3.培养良好的师生关系，调动学生学习积极性。
师生关系是否和谐融洽，直接影响教育效果。我们做工作时更需要师生之间进行心灵沟通。师生之间心心相印，师生之间的情感纽带就变成了一座智慧的桥梁，沿着它把孩子带进一个高尚的、丰富多彩的、充满阳光的世界。师生关系平等，学生就敢于提出问题，敢于发表不同意见，有兴趣和老师一起探讨新的问题，产生创造性思维的火花。
4.充分发挥学生特长，给他们提供成功的机会。
有些学生成绩不是很突出，但在其他地方有所长，抓住这些闪光点，给他们发挥特长的机会。并给予适当的鼓励，教师在语言、神态及肢体语言上对学生的鼓励，无疑会成为学生学习知识、克服困难的动力。当学生获得成功的满足感后，会得到内心的快乐，从而渐渐把被动的不快乐学习变为主动的快乐学习。
总之，中等专业学校学生学习兴趣是一个逐步提高的过程，既不可操之过急，又不可过于降低学习要求。要想提高中等专业学校学生的学习兴趣，不仅需要教师和学生家长的配合，还需要学生、家长、社会对中等专业学校的认可，更需要提供一个适合中等专业学校学生学习的展示平台。只有这样，学生的学习积极性才会真正得到提高。让我们共同努力让更多家长、同学认可中等专业学校，让中等专业学校走出更多国家需要的人才。“今天我以学校荣，明天学校以我为荣”。