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劳动教育是素质教育的重要组成部分，直接关系到社会生产的方方面面。小学《生活与劳动》这门课，涉及生活自理、家务劳动、公益种植、手工制作、安全卫生、文明礼貌、金融、集邮等，对学生进行创新素质的培养显得尤为重要。然而，现在的劳动课教学，教师讲、学生听，教师演示、学生模仿，把“告诉”作为唯一的模式，将学生置于消极被动的状态，不利于学生主体意识与创新意识的培养，因此，这种僵化的教学模式必须加以改变。笔者认为应从以下几个方面进行探究：