【摘 要】
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特岗教师是我国特岗政策的产物，特殊的岗位和特殊的政策使得特岗教师具有不同于一般教师的特殊之处。用社会学之眼透视特岗教师，从个体行动的角度关注特岗教师，发现他们的身份认
【机 构】
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吉林师范大学教育科学学院,吉林师范大学教育科学学院2015级
【基金项目】
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全国教育科学规划2012年青年基金“从功利主义到公共责任:我国当代学校改革的价值范式转换研究”(课题号:CFA120127)研究成果之一
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特岗教师是我国特岗政策的产物，特殊的岗位和特殊的政策使得特岗教师具有不同于一般教师的特殊之处。用社会学之眼透视特岗教师，从个体行动的角度关注特岗教师，发现他们的身份认同在国家赋予与个体建构之间存在巨大的差异；生存状态呈现出悬浮在城市与农村中的流浪者与无根人的特征；专业成长在困境中努力与无奈并存；未来生活具有不同的抉择与愿景。对特岗教师的生活世界进行揭示和描述，可以为修订、完善特岗政策提供鲜活的一手资料。
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