数学是学生学习生涯中一门必不可少的学科，一些数学定理、公式及数学思想都在生活实际问题中有很大的应用，但是，我们的学生常常对数学无兴趣，不能更好的掌握数学、应用数学。究其原因就是学习压力大、学习的知识偏多偏难，学生没有在学习中体验到乐趣，没有把实际生活中的问题和所学知识完美结合。因此才厌倦数学、放弃数学的学习。为了改变这一现象，我在课堂教学中改变了 传统的教学方式，采用了自主学习，让学生主动探索，使学生在快乐的氛围中接受知识，掌握知识，达到了较好的效果。
　　一、形成良好的学习动机
　　学习数学的动机是推动数学学习的动力。有了学习动机，就有了学习的积极性、主动性，就能变“要我学”为“我要学”。
　　学习动机和学习兴趣是学生学习活动效率的基础，学生只有对数学学习有兴趣，才能在课堂上表现出高度的自觉性、积极性和持久性。
　　二、做好自主学习引导
　　自学引导是自主学习的基础，教师在教学时知识要准确、问题要清楚精炼、并且设计问题要缓坡度，由易到难，同时要和实际紧密结合，这样才能让学生有兴趣。
　　三、明确课堂学习目标
　　课堂教学中要让学生清楚知道本节课要达成什么目标，要掌握什么知识，解决什么问题，目的明确了，学生就知道从何入手，才能做到有的放失，加上教师的适时引导和指导，学生就有了学习的兴趣，知识的掌握就容易了。
　　四、进行课堂小组探讨
　　学生的良好学习氛围是课堂教学必不可少的，让学生把自学获得的知识展示出来，并与小组成员讨论，达成共识，在全班中得到认可和落实，对学生的学习积极性起到不可或缺的作用，加上教师适时的表扬和赞许，会得到事半功倍的作用。
　　五、合作学习方式巩固知识
　　达成的知识目标是需要巩固的，教师在课堂教学中要将练习进行分层化，使不同学生完成不同难度的练习，并要求小组进行合作，以帮助、引导为主旨，在小组中注重“好帮差”，同时，练习的设计要适中，由易到难、由浅到深，这样巩固练习才有效果。
　　六、学习结果展示
　　一节课的学习知识要及时进行总结验收，所以教师要求以学生展示成果的方式进行，通过学生讲评、小组对话、同学提问等方式来达到评价的目的，并对学生知识的掌握进行验收。
　　总之，自主学习在激发学生学习兴趣和提高教学质量方面有很好的作用，实施自主学习更能使学生爱学习这门学科，改变传统、积极创新是每一个教育者都应探讨的问题，让学生从“要我学”变为“我要学”，提高课堂学习效率也是新课程理念的要求，所以，我们要从学生使劲出发，提高学生的自主学习能力，达到提高学习效率和学习成绩的真正目的。
　　（作者单位：河北省宽城满族自治县第四中学）
　　编辑/杨帆