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生成与顸设是教学中的一对矛盾统一体．古人云：凡事预则立，不预则废．尤如普通的棋手能够预想招后几步棋，专业的棋手能够预想招后几十步棋，大师级的棋手从一开局就能看透整个棋局．只有充分的预计，才能临危不乱，运筹帷幄，决胜千里．再者教师在教案的预设中，可能已经对学生的直接经验有所估计，但恐怕只有在与学生的教学交往中，才能对学生拥有的直接经验的状况做出准确判断．如果课堂中获取的反馈与估计有不一致时，我们应该对教学做出调整，使教学成为学生已有直接经验的逻辑归纳和引中，增加教学的体验性和生成性．