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摘 要：在如今经济全球化的大背景下，英语的学习引起了家长与教师们的足够重视，而英语作为一种语言被学生们学习，就需要从娃娃抓起，也就是在小学阶段就要提高对英语学习的重视程度。为了更好的让学生们在小学阶段就能享受到良好的英语教育，学校与教师开始开发更好的课堂资源来进行教学。
关键词：小学英语;课堂资源;开发与利用
在家长与学校开始认识到学生们学习英语的重要性后，就开始研究学生们学习英语的最佳年龄，那就是小学。而在确定了这一点以后，学校就开始在小学阶段设置学习英语的相关课程，为了追求更好的教学效率，教师们开始挖掘更好的教学资源。
一.当前小学英语的教学现状
小学生因为初次接触并且学习英语，所以教师的教学过程教学方法等也就显得非常重要了。小学的英语教材在编排上也体现出了这一点，书中的单词、句式与语法都是非常浅显易懂的。但是在当前的小学英语教學中还存在着许多的问题，具体的可以分为以下几点：
首先，各个地区的英语课程开设并没有科学依据等进行支撑。因为每个地区的经济水平不同，这也就造成了这些地区教学水平的不同，更甚至说有的条件落后的地区小学阶段还没有开设系统的英语课程。因此只能在初中阶段开设英语课程，导致教学资源的严重滞后。同时有些已经开设了英语课程的学校，课程设置也并不规范，教学内容也没有明确的科学依据进行支撑。
其次，小学英语的课程在课时的安排上也是存在明显欠缺的，按照目前的教学安排，小学阶段是每周两课时，初中阶段则是每周四课时。正常来说，这种教学安排对于完成当下的英语教学的任务都是非常困难的，而且还有一些学校连这样的教学课时都达不到，那么就更加完不成教学任务了。
再次，就是学校关于英语这部分的师资安排了。问题主要体现在两个方面，一个是当前的教学任务与教学内容对英语教师的素质与教学水平要求也是非常高的，另一方面就是一些英语教师的教学理念过于落后，并不能很好的完成当前的教学任务。
最后一点就是英语教师所教授学生的数量，小学阶段的英语教师普遍都是一人带两个班级，甚至在教学条件落后的地区，一个教师带的班级也就更多了。这样一来英语教师每周的课时就非常多，除此以外教师还要利用时间进行批改作业，备课，听课学习等等。这样一来教师的经理就捉襟见肘了，所以对于学生进行的有关口语方面或是专业技能方面的训练也就缺失了。
二.小学英语课堂资源开发与利用的具体策略
1.激发学生的学习兴趣
小学生们是首次接触英语，因此小学阶段的英语教师自然而然就承担起了学生们英语的启蒙任务。在小学阶段的英语学习的最重要任务也不是要让学生们必须要学到多少知识，而是要在这个阶段培养学生们学习英语的兴趣，除此之外就是尽可能多的让学生学习到学习英语的能力。小学生正是处于一个贪玩的阶段，传统的灌溉式教学并不能给这个阶段的学生带来很好的教学体验，这个时候教师就要积极开发各种教学资源，让学生们爱上英语。例如，教师可以将英语单词的学习编排成儿歌的形式，让学生们进行吟唱，还可以将这些单词做成图片的形式给学生们以直观上的冲击。这样让学生们在一个愉快轻松的氛围下接受知识。
2.学校方面积极开展对教师的培训，更好的完成教学资源的开发与利用
现在教学中多种教学资源的出现也就对英语教师提出了更高的要求，而当前很多教师并不能很好的使用现代信息技术来整个教学资源，这也就在一定程度上造成了教学效率低下。现代信息技术可以很好地将英语这门课程的学习变得声情并茂，这对于培养学生的听说读写技能是非常重要的。但是实现这一教学目标的最大前提就是教师能够熟练使用这些现代技术手段，所以学校要定期组织教师进行这方面的培训，确保教师能够更好的整合教学资源达到高效教学效率。
3.教师要对每个学生有个大致了解，做到真正的因材施教，合理配备教学资源
各个地区因为经济的原因，所以给每个学生都配备一个平板电脑显然是不现实的，所以在教学资源的选择上教师要考虑当地的经济原因。因此，教师在教学资源的选择上要考虑到当地的经济原因，要以经济适用为前提。因材施教不仅仅是对于学生而言，同时也是对教师的一个考验。首先，教师要了解每个学生的喜好与特长，有的学生可能在计算机上比较有天赋，而有的学生可能比较擅长绘画，这就要求教师整合不同的教学资源给学生也就是教师要做到因材施教。例如，对于一些精通音乐的学生，教师可以整合一些英语歌曲的资源;而对有些擅长绘画的同学，教师也可以开发一些绘画方面的资源融入教学过程。
4.教师要对开发的教学资源与教学的融合做出教学反思
教学反思是教师本身对整堂课的一个评估，也是教师发现问题的一个过程。反思的内容可以分为以下几点：首先，就是教师要对本节课的教学秩序进行反思，是否达到预期效果。其次，就是教师在本节课中引用的教学资源是否合理，如果不合理的话，不合理之处在哪，下次要怎么改善。最后，就是教师要对学生进行积极正向的评价，要注意对学生的肯定与激励。
三.结语
英语是一门交际性非常强的学科，因为这是语言类的学科。为了让教师将开发的教学资源更好的融入到教学中，教师要将这项工作作为一项教学上的创新。在教学的过程中灵活运用各种教学方法，做到真正的高效教学。
参考文献：
[1] 诸葛进宽.新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[D].东北师范大学，2008;何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对策[J]当代教育科学，2003（6）
[2] 包天仁.当前我国中小学英语教学的十大误区[J].基础教育外语教学研究，2006（2）.
[3]陈欣，关于现代英语教学法主要流派之我见[J].成都大学学报（教育科学版），2007，21（05）.
关键词：小学英语;课堂资源;开发与利用
在家长与学校开始认识到学生们学习英语的重要性后，就开始研究学生们学习英语的最佳年龄，那就是小学。而在确定了这一点以后，学校就开始在小学阶段设置学习英语的相关课程，为了追求更好的教学效率，教师们开始挖掘更好的教学资源。
一.当前小学英语的教学现状
小学生因为初次接触并且学习英语，所以教师的教学过程教学方法等也就显得非常重要了。小学的英语教材在编排上也体现出了这一点，书中的单词、句式与语法都是非常浅显易懂的。但是在当前的小学英语教學中还存在着许多的问题，具体的可以分为以下几点：
首先，各个地区的英语课程开设并没有科学依据等进行支撑。因为每个地区的经济水平不同，这也就造成了这些地区教学水平的不同，更甚至说有的条件落后的地区小学阶段还没有开设系统的英语课程。因此只能在初中阶段开设英语课程，导致教学资源的严重滞后。同时有些已经开设了英语课程的学校，课程设置也并不规范，教学内容也没有明确的科学依据进行支撑。
其次，小学英语的课程在课时的安排上也是存在明显欠缺的，按照目前的教学安排，小学阶段是每周两课时，初中阶段则是每周四课时。正常来说，这种教学安排对于完成当下的英语教学的任务都是非常困难的，而且还有一些学校连这样的教学课时都达不到，那么就更加完不成教学任务了。
再次，就是学校关于英语这部分的师资安排了。问题主要体现在两个方面，一个是当前的教学任务与教学内容对英语教师的素质与教学水平要求也是非常高的，另一方面就是一些英语教师的教学理念过于落后，并不能很好的完成当前的教学任务。
最后一点就是英语教师所教授学生的数量，小学阶段的英语教师普遍都是一人带两个班级，甚至在教学条件落后的地区，一个教师带的班级也就更多了。这样一来英语教师每周的课时就非常多，除此以外教师还要利用时间进行批改作业，备课，听课学习等等。这样一来教师的经理就捉襟见肘了，所以对于学生进行的有关口语方面或是专业技能方面的训练也就缺失了。
二.小学英语课堂资源开发与利用的具体策略
1.激发学生的学习兴趣
小学生们是首次接触英语，因此小学阶段的英语教师自然而然就承担起了学生们英语的启蒙任务。在小学阶段的英语学习的最重要任务也不是要让学生们必须要学到多少知识，而是要在这个阶段培养学生们学习英语的兴趣，除此之外就是尽可能多的让学生学习到学习英语的能力。小学生正是处于一个贪玩的阶段，传统的灌溉式教学并不能给这个阶段的学生带来很好的教学体验，这个时候教师就要积极开发各种教学资源，让学生们爱上英语。例如，教师可以将英语单词的学习编排成儿歌的形式，让学生们进行吟唱，还可以将这些单词做成图片的形式给学生们以直观上的冲击。这样让学生们在一个愉快轻松的氛围下接受知识。
2.学校方面积极开展对教师的培训，更好的完成教学资源的开发与利用
现在教学中多种教学资源的出现也就对英语教师提出了更高的要求，而当前很多教师并不能很好的使用现代信息技术来整个教学资源，这也就在一定程度上造成了教学效率低下。现代信息技术可以很好地将英语这门课程的学习变得声情并茂，这对于培养学生的听说读写技能是非常重要的。但是实现这一教学目标的最大前提就是教师能够熟练使用这些现代技术手段，所以学校要定期组织教师进行这方面的培训，确保教师能够更好的整合教学资源达到高效教学效率。
3.教师要对每个学生有个大致了解，做到真正的因材施教，合理配备教学资源
各个地区因为经济的原因，所以给每个学生都配备一个平板电脑显然是不现实的，所以在教学资源的选择上教师要考虑当地的经济原因。因此，教师在教学资源的选择上要考虑到当地的经济原因，要以经济适用为前提。因材施教不仅仅是对于学生而言，同时也是对教师的一个考验。首先，教师要了解每个学生的喜好与特长，有的学生可能在计算机上比较有天赋，而有的学生可能比较擅长绘画，这就要求教师整合不同的教学资源给学生也就是教师要做到因材施教。例如，对于一些精通音乐的学生，教师可以整合一些英语歌曲的资源;而对有些擅长绘画的同学，教师也可以开发一些绘画方面的资源融入教学过程。
4.教师要对开发的教学资源与教学的融合做出教学反思
教学反思是教师本身对整堂课的一个评估，也是教师发现问题的一个过程。反思的内容可以分为以下几点：首先，就是教师要对本节课的教学秩序进行反思，是否达到预期效果。其次，就是教师在本节课中引用的教学资源是否合理，如果不合理的话，不合理之处在哪，下次要怎么改善。最后，就是教师要对学生进行积极正向的评价，要注意对学生的肯定与激励。
三.结语
英语是一门交际性非常强的学科，因为这是语言类的学科。为了让教师将开发的教学资源更好的融入到教学中，教师要将这项工作作为一项教学上的创新。在教学的过程中灵活运用各种教学方法，做到真正的高效教学。
参考文献：
[1] 诸葛进宽.新课程背景下小学科学课堂有效教学探索[D].东北师范大学，2008;何军华.课程资源开发与利用中存在的问题及对策[J]当代教育科学，2003（6）
[2] 包天仁.当前我国中小学英语教学的十大误区[J].基础教育外语教学研究，2006（2）.
[3]陈欣，关于现代英语教学法主要流派之我见[J].成都大学学报（教育科学版），2007，21（05）.