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讨论了高职英语教学多元评价体系的建构原则,探讨了教育信息化背景下多元评价体系的构成要素,采用因素分解法及专家意见征询法构建了评价指标体系。通过对多元评价方案实施前后的学生成绩数据及学习态度、学习能力方面的问卷数据比对,证实了多元评价方案的实施成效,发现多元评价确实对高职学生学习态度的转变、学习能力的提高、自主学习意识的培养和学习成绩及职业核心能力的提升有积极的影响。