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教学应用型本科院校，其实验教学质量要实现全面提升，必然要经过一个由表及里、由量变到质变、由“数量控制”（量控）到“品质控制”（质控）的过程。我们的实验教学体系要真正落到实处，就必须把核心质量标准解读成一些具体的表象化的数据，从“数量控制”入手，以“量”促“质”，进而实现提高实验教学质量的终极目标