【摘 要】
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本研究采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所自编问卷对103名来自北京、吉林、河北等7省市的中小学心理健康教师的工作现状及其专业成长需求进行调查,结果发现:我国中小
【基金项目】
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北京师范大学“985工程”“世界一流教育学科与中国教育创新”基地项目资助
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本研究采用北京师范大学教育心理与学校咨询研究所自编问卷对103名来自北京、吉林、河北等7省市的中小学心理健康教师的工作现状及其专业成长需求进行调查,结果发现:我国中小学心理健康教师整体的专业化水平有待提高,目前仅39.8%的教师为心理学专业背景。并且心理学背景的心理健康教师比其他专业背景的教师在很多方面存在优势:从教原因多为专业对口,且为专职;在心理健康教育工作上用的精力更多;能够采用更加丰富的课程形式;在应对困难个案时选择转介给专业的心理机构;在专业成长需求方面对团体咨询技能的需求更高。在家校合作方面,不同专业背景的心理健康教师各有擅长,心理学背景的教师更擅长通过家长讲座和家长咨询或辅导的模式,而非心理学背景的教师更擅长通过家长交流会的模式。
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