论文部分内容阅读
5月14日，公司工会发出了关于开展抗震救灾“手拉手，心连心携手支援四川灾区人民”的倡议，立刻得到了全体员工的热烈响应。小小的举动，却是满满的爱心与支持。
手拉手心连心 携手支援灾区人民
【摘 要】
：
5月14日，公司工会发出了关于开展抗震救灾“手拉手，心连心携手支援四川灾区人民”的倡议，立刻得到了全体员工的热烈响应。小小的举动，却是满满的爱心与支持。
【出 处】
：
杭州科技
【发表日期】
：
2008年3期
其他文献
2010～2012年采用定点踏查、普查和定时系统调查的方式对广西甘蔗病害种类进行了调查。结果表明,共鉴定出甘蔗病害21种,其中真菌病害15种,细菌病害1种,病毒病害2种,线虫病害3种
在新课程理念下小组合作探究学习的方式被广泛引入课堂后，有效地扩大了学生自主探究解决问题的时间和空间，改变了以传授知识为主的教学模式，形成了生动、活泼、创造性学习的新局
课堂效率至关重要。如果没有把握好课堂。课后的学习直接会受到影响。因此，教师应该引导学生如何在课堂上认真听课。学生课前必须做好预习工作，才能在课堂上做到紧跟教师的思路
杭州市有6个中心城区，常住人口209．56万人，占全市总人口的31．73％，土地面积683．81平方公里，占全市土地总面积的4．12％，显示中心城区人口密度较高，但土地资源则相对贫乏。
5月20日，2006省市科技活动周暨第20届科普宣传周在武林广场拉开帷幕，省委副书记周国富宣布科技活动周开幕，副省长茅临生出席活动。
目的：探讨输尿管镜术治疗妊娠期输尿管结石的临床疗效。方法：回顾笔者所在医院2001年6月-2011年6月14例患者妊娠期输尿管结石行输尿管镜术治疗的临床资料。结果：14例患者肾绞痛
【摘要】学前教育是学生接受知识的基础性阶段，也是学前教育专业学生学习本专业知识的认知起始点。所以在对学前教育专业学生进行专业教学的过程中，可以通过案例教学法，实现学生对本专业的感性认知。因此本文也将针对学前教育课程教学中案例教学法的具体概念进行简要分析，并对其在学前教育课程教学中的应用进行阐述，以期为我国学前教育课程教学提供参考与借鉴。 【关键词】学前教育课程 案例教学法 运用 意义 【中图分
目的：探讨关节镜治疗高危膝关节骨性关节炎围手术期的临床护理方法。方法：回顾性分析28例70岁以上膝关节骨性关节炎伴随心血管疾病,肺部疾病,脑、肾功能不全,肝功能异常等一种
文章基于SPI标准化降水指标能反映干旱时间和空间分布特征的优点，将其作为干旱规律和周期的分析指标,然后利用功率谱分析法，以朝阳地区为研究对象,对朝阳地区的干旱周期和干旱
目的：分析如何运用有效地方法与精神病患者进行沟通。方法：根据患者的病情特点及家属的需求,采取有效措施与其进行交流、沟通。结果：与患者建立良好的护患关系,使患者能够积极配