【摘 要】
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本文针对中职工业产品设计课程现状存在的问题,以职业能力为依据,选择和确定以“典型产品”为项目的课程资源,将工作流程贯穿于“典型产品”的项目实施中,创建了“一核五环”
【机 构】
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浙江省宁波市职业技术教育中心学校,
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本文针对中职工业产品设计课程现状存在的问题,以职业能力为依据,选择和确定以“典型产品”为项目的课程资源,将工作流程贯穿于“典型产品”的项目实施中,创建了“一核五环”教学模式,建立了阶段性多元化课程教学评价体系,并阐述了课程改革实施的成效。
In this paper, according to the existing problems of vocational product design course in secondary vocational school, the curriculum resources of “typical products” are selected and determined on the basis of professional ability, and the workflow is run through the implementation of “typical products” , Created “a nuclear five rings” teaching mode, established a multi-stage teaching evaluation system, and explained the effectiveness of the implementation of the curriculum reform.
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