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摘 要：《初级会计实务》是高职院校会计专业的核心课程，本文对本门课程设计进行了深入的研究，主要从为什么设置本门课、本门课怎么进行设计、本门课如何实施等方面进行了详细的阐述。
关键词：高职院校 会计专业 初级会计实务 课程设计
初级会计实务是在会计专业、审计专业以及财务管理专业，大一下学期开设的专业核心课程，也是会计初级资格考试的考试科目之一。下面我从会计专业的角度来分享《初级会计实务》的课程标准。
一、为什么设置本门课
我们通过对网上招聘信息、双选会企业、校企合作单位和毕业生跟踪这四个方面的调研，归纳出市场上会计相关岗位包括：出纳岗位、材料核算岗位、总账报告岗位等。这些岗位的典型工作任务有登记现金、银行存款日记账、进行材料核算及账务处理、负责编制财务报告等。要完成以上工作任务，需要能正确填制和审核原始凭证和记账凭证、能设置并登记材料总账和明细账、能正确编制会计报表等职业核心能力来支撑。这些职业核心能力总结出来就是：会计基本核算能力。本门课程培养的正是学生的会计基本核算能力。所以，本门课必须作为专业核心课程进行开设。
本门课开设时间放在大一下学期，同修课程是经济法基础，同学们在大一上学期已经从基础会计和财经法规与职业道德这两门课程中学了一定的会计基础知识和会计思维。通过初级会计实务的学习，掌握了会计基本核算能力之后，也为后续学习中级会计实务、财务管理、成本会计等奠定基础。
我们将课程内容与职业标准对接，力求达到课证融合。本门课程对接的职业资格就是会计初级资格考试。制定课程标准时也应当考虑会计初级资格考试大纲，要把职业资格证考试所需知识、技能、职业素养融入课程中。结合以上内容，我们制定了本课程的课程标准。
二、本门课怎么进行设计呢
在这里，我将介绍课程目标、课程设计理念和思路、课程的内容选取、课程的考核评价。
本课程要求大家学习之后，要达到以下目标：综合起来就是要具备会计基本核算能力。细分一下就是要熟悉会计核算的主要内容，理解会计核算的逻辑关系，掌握会计核算的方法。要会填制与审核原始凭证、记账凭证，会根据记账凭证进行登账，会编制财务报表。要培养学生会计职业专业素养，会计职业道德素养和会计职业文化素养。
为了达到以上的课程目标，我们拟定了本课程的课程设计理念和思路：
本课程遵循以能力为本位，以职业实践为主线，以工作项目为主体的总体设计要求。紧紧围绕会计实际工作任务的完成来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
为了达到以上的课程目标，培养学生们的会计基本核算这个最基本、最重要的职业核心能力，我们选取了以下的课程内容：
“非常6+1”，即一个中心，六个要素！一个中心是指围绕财务报表这一个中心展开。六个要素是指为了编制出财务报表而必须掌握的六个要素，资产要素、负债要素、所有者权益要素、收入要素、费用要素和利润要素。
我们依据高职学校学生的认知规律和职业能力由简单到复杂的规律，我们进行了学习内容的排序并且分配了学习的课时。具体课时如下图所示：
其中资产要素所占课时几乎是课时总量的50%，这是因为资产要素内容繁多，并且十分重要，而且资产要素是学习后续五个要素的基础，在学习资产要素的过程中已经穿插学习了后面五个要素。
为了达到以上的课程目标，我们制定了本课程的评价标准：学生的期末成绩将由三个方面组成，卷面成绩50%，实训成绩20%，平时成绩30%。卷面成绩即期末考成绩，实训成绩包括实训上交材料和实训过程中的表现，平时成绩设加分中心，鼓励学生积极思考，加分项有提问、讨论发言、PPT汇报等；同时设置扣分中心，用于纠正学生的学习态度，主要是出勤、课堂纪律、视频观看情况、二维码试题完成情况等。这是学生PPT汇报的图片，这是PPT汇报的评分细则，评委就只是老师，还有每个小组抽一个同学作为评委一起打分，这样可以防止打分的片面性。最后再汇总成个小组的成绩。
三、如何实施本门课呢
我们要满足了以下这些条件，才能开设本门课程。
首先是课程教学团队要符合教学实施的要求。基本要求：具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有高校教师资格证；学历要求：要至少是本科学历的“双师”素质的教师。具有一线会计职业工作经历，如果没有，也必须以参加教师的暑期实践代替。能力要求：专业知识要扎实，教学经验要丰富，对本专业的人才培养熟悉，要系统的带过本专业多门课。
其次：实训条件，实训分为校内实训和校外实训。校内实训基地的基本条件要有教室、教室要有足够的座位，一人一座；有仿真实训材料和实训软件。校外实训基地也需要对口的公司，我们有重庆太极集团、重庆理文造纸厂等公司为课程实践教学提供真实的公司环境，能够满足学生体验企业实际工作任务和企业文化的需要。
最后：教材的选用，为了与会计实际工作接轨，并且学生学到最新，最前沿的知识。我们选用的教材必须符合以下几个规定：高职高专的规划教材、最近3年出版的教材、高仿真、理论与实训结合的教材，能够培养学生实际动手能力。其他的可利用教学资源也非常丰富，包括我们教学团队自己制作的视频库、习题库、案例资料等；还有就是网络资源：譬如中华会计网校视频，爱课程网站等也為本课程提供了很多最新素材。
参考文献：
[1]钱进. 高职院校会计专业《中级会计实务》课程设计研究[J]. 经营管理者，2016（7）.
[2]李雪梅； 巨泽旺； 兰玉琳. 谈高职院校《财务会计实务》课程的设计理念及其思路[J]. 企业导报，2012（10）.
作者简介：覃勤（1990—）女。民族：汉，重庆永川人。助教，重庆财经职业学院。
关键词：高职院校 会计专业 初级会计实务 课程设计
初级会计实务是在会计专业、审计专业以及财务管理专业，大一下学期开设的专业核心课程，也是会计初级资格考试的考试科目之一。下面我从会计专业的角度来分享《初级会计实务》的课程标准。
一、为什么设置本门课
我们通过对网上招聘信息、双选会企业、校企合作单位和毕业生跟踪这四个方面的调研，归纳出市场上会计相关岗位包括：出纳岗位、材料核算岗位、总账报告岗位等。这些岗位的典型工作任务有登记现金、银行存款日记账、进行材料核算及账务处理、负责编制财务报告等。要完成以上工作任务，需要能正确填制和审核原始凭证和记账凭证、能设置并登记材料总账和明细账、能正确编制会计报表等职业核心能力来支撑。这些职业核心能力总结出来就是：会计基本核算能力。本门课程培养的正是学生的会计基本核算能力。所以，本门课必须作为专业核心课程进行开设。
本门课开设时间放在大一下学期，同修课程是经济法基础，同学们在大一上学期已经从基础会计和财经法规与职业道德这两门课程中学了一定的会计基础知识和会计思维。通过初级会计实务的学习，掌握了会计基本核算能力之后，也为后续学习中级会计实务、财务管理、成本会计等奠定基础。
我们将课程内容与职业标准对接，力求达到课证融合。本门课程对接的职业资格就是会计初级资格考试。制定课程标准时也应当考虑会计初级资格考试大纲，要把职业资格证考试所需知识、技能、职业素养融入课程中。结合以上内容，我们制定了本课程的课程标准。
二、本门课怎么进行设计呢
在这里，我将介绍课程目标、课程设计理念和思路、课程的内容选取、课程的考核评价。
本课程要求大家学习之后，要达到以下目标：综合起来就是要具备会计基本核算能力。细分一下就是要熟悉会计核算的主要内容，理解会计核算的逻辑关系，掌握会计核算的方法。要会填制与审核原始凭证、记账凭证，会根据记账凭证进行登账，会编制财务报表。要培养学生会计职业专业素养，会计职业道德素养和会计职业文化素养。
为了达到以上的课程目标，我们拟定了本课程的课程设计理念和思路：
本课程遵循以能力为本位，以职业实践为主线，以工作项目为主体的总体设计要求。紧紧围绕会计实际工作任务的完成来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
为了达到以上的课程目标，培养学生们的会计基本核算这个最基本、最重要的职业核心能力，我们选取了以下的课程内容：
“非常6+1”，即一个中心，六个要素！一个中心是指围绕财务报表这一个中心展开。六个要素是指为了编制出财务报表而必须掌握的六个要素，资产要素、负债要素、所有者权益要素、收入要素、费用要素和利润要素。
我们依据高职学校学生的认知规律和职业能力由简单到复杂的规律，我们进行了学习内容的排序并且分配了学习的课时。具体课时如下图所示：
其中资产要素所占课时几乎是课时总量的50%，这是因为资产要素内容繁多，并且十分重要，而且资产要素是学习后续五个要素的基础，在学习资产要素的过程中已经穿插学习了后面五个要素。
为了达到以上的课程目标，我们制定了本课程的评价标准：学生的期末成绩将由三个方面组成，卷面成绩50%，实训成绩20%，平时成绩30%。卷面成绩即期末考成绩，实训成绩包括实训上交材料和实训过程中的表现，平时成绩设加分中心，鼓励学生积极思考，加分项有提问、讨论发言、PPT汇报等；同时设置扣分中心，用于纠正学生的学习态度，主要是出勤、课堂纪律、视频观看情况、二维码试题完成情况等。这是学生PPT汇报的图片，这是PPT汇报的评分细则，评委就只是老师，还有每个小组抽一个同学作为评委一起打分，这样可以防止打分的片面性。最后再汇总成个小组的成绩。
三、如何实施本门课呢
我们要满足了以下这些条件，才能开设本门课程。
首先是课程教学团队要符合教学实施的要求。基本要求：具备良好的思想政治素质和教师职业道德，具有高校教师资格证；学历要求：要至少是本科学历的“双师”素质的教师。具有一线会计职业工作经历，如果没有，也必须以参加教师的暑期实践代替。能力要求：专业知识要扎实，教学经验要丰富，对本专业的人才培养熟悉，要系统的带过本专业多门课。
其次：实训条件，实训分为校内实训和校外实训。校内实训基地的基本条件要有教室、教室要有足够的座位，一人一座；有仿真实训材料和实训软件。校外实训基地也需要对口的公司，我们有重庆太极集团、重庆理文造纸厂等公司为课程实践教学提供真实的公司环境，能够满足学生体验企业实际工作任务和企业文化的需要。
最后：教材的选用，为了与会计实际工作接轨，并且学生学到最新，最前沿的知识。我们选用的教材必须符合以下几个规定：高职高专的规划教材、最近3年出版的教材、高仿真、理论与实训结合的教材，能够培养学生实际动手能力。其他的可利用教学资源也非常丰富，包括我们教学团队自己制作的视频库、习题库、案例资料等；还有就是网络资源：譬如中华会计网校视频，爱课程网站等也為本课程提供了很多最新素材。
参考文献：
[1]钱进. 高职院校会计专业《中级会计实务》课程设计研究[J]. 经营管理者，2016（7）.
[2]李雪梅； 巨泽旺； 兰玉琳. 谈高职院校《财务会计实务》课程的设计理念及其思路[J]. 企业导报，2012（10）.
作者简介：覃勤（1990—）女。民族：汉，重庆永川人。助教，重庆财经职业学院。