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摘 要：随着当前经济的快速发展，我国社会之中的中小型企业数量越来越多，这也使得对于会计的需求量大幅度上升。但是当前合格的会计人才却相对较少，高职会计教学培养出来的会计人才不能够很好的适应实际社会的需要。为此本文从实践教学的角度来展开对高职会计教学方法的改革。
关键词：实践教学 高职会计 教学方法 改革策略
在当前的社会之中，越来越注重人才的实践能力，只有丰富的理论知识，没有较强的实践能力，也不能够得到当今企业的认可，对于当前的会计人才也同样如此。因此，在当前的高职会计教学中应当从实践的教学角度对教学方法做出科学合理的改革，让培养出来的会计人才能够更快的适应当前社会的需要。
一、当前高职会计教学的现状分析
在当前的高职会计教学中由于受到我国传统教育的影响，使得会计教学表现出许多的不良状况，极为不利于会计人才的培养。下面对当前的现状展开具体的分析。
1.更加偏重于理论上的教学。在当前高职会计教学之中，受到我国传统教育的影响较大，在教学上更加偏重于理论的教学。在课堂教学之中，教师仍旧为课堂教学的主体，学生处于一种被动接受的状态，这使得会计课堂教学变得极为的枯燥，学生的学习兴趣和积极性不能够有效的调动起来，使得课堂教学的效率较低。不可否认的是，在这种教学模式之中，学生能够掌握较多的理论知识，但是却极为不利于实践应用。再加上会计这门学科本身的性质更加偏向于实践应用，这就使得当前的教学达不到会计人才培养的目的。
2.校外实践培训较为困难。在当前的高职会计院校中为了能够让学生更好的进行实践，许多都和社会中的企业签订了实践活动协定。但是由于会计工作涉及到的是一个企业的经济管理，在实践活动中企业不可能让学生进行实际上的操作，这也使得这种校外实践培训活动并没有实质上的意义，对学生带来的帮助也微乎其微。
3.教学的方法较为落后。在当前的高职会计教学中存在着教学方法落后的现象，这不仅体现在教学工具的使用上面，同时也体现在教学思想和方法上面。首先，在教学之中，教师没能够充分利用当前的信息技术，使得教学的效率较低；其次，教师的教学思想较为落后，使用的教学手段和方法都较为陈旧，这对调动学生的学习积极性有着非常大的影响。
4.教学的考核评价工作存在问题。在现阶段的高职会计教学考核评价工作中，仍旧主要以考试成绩作为评价的标准，这种考核的方式更多的是对学生的理论知识进行考核，而对于学生的实际操作没有一个良好的评价标准，对此也存在着忽视的现象，使得高职会计教学的考核评价工作与实践相互脱离。
二、实践教学视角下高职会计教学方法的改革策略分析
针对当前高职会计教学中表现出来的不良状况，从实践教学的角度展开对高职会计教学方法的探讨，提出了几点高职会计教学方法改革的策略，希望能够有效的改变当前高职会计教学的不良状况。
1.注重理论与实践的结合教学。会计课程属于一门应用型的课程，更加偏向于实践的应用，因此在高职会计的教学之中应当在理论教学的同时注重其实践教学，注重理论与实践的结合教学。为此高职院校应当做到以下两点：第一，高职院校的会计教学工作者应当对当前社会会计人才的实际需求进行了解，然后制定出科学合理的教学目标，提升学生对会计专业知识的实际应用能力。第二，改变理论与实践教学的课时比例，将教学的重心放在实践教学上面，给予学生更多运用理论知识的机会。
2.丰富课外实践教学的方式。在高职院校的会计教学中应当丰富课外实践教学的方式，给学生更多实践操作的机会。在理论教学之余，注重学生实际会计技能的培训，讓学生的实际能力得到提升，为学生今后从事会计工作带来便利。高职院校在同企业之间的合作应当更加全面，各类型的企业都应当有交流和合作，让学生在课外实践之中能够适应各类型企业的会计工作，这能够为学生积累起大量的实践工作经验，使得他们在毕业之后就能够顺利的从事这些企业的会计工作。
3.设置科学合理的会计课程。在当前的教学之中，通过对现代教学工具的使用，出现了许多先进高效的教学方法，在高职会计教学中也需要对此做出调整和改变。充分利用当前的先进教学工具和设备来展开教学，对现有的会计课程进行重新设置，使得设置的课程结构体系能够更加适合学生实际能力的培养，提升学生的会计实践应用。如：在新时期的教学中，教师可以通过多媒体、微视频等来进行会计实际案例的讲解，这能够让高职学生对相关知识理解起来更加容易，同时也能够对相关知识的应用更加清晰明了。
4.建立科学完善的会计教学结构。在高职会计教学中理论教学与实践教学是相互存在的，脱离其中的任何一个都会使得教学工作开展起来的效果低下。因此在高职会计教学工作中教师应当将理论教学与实践教学统一起来，根据学生的实际学习情况，调整会计教学的结构。如：在实践教学之中，如果教师在发现其中许多学生对于某个会计理论知识点都不是十分清楚的时候，应当专门对学生的这些知识点进行讲解，将理论与实践结合起来教学。为此，高职院校应当加强对学生学习状态的有效评价工作，并以此来建立科学完善的会计教学结构。
三、结语
综上所述，在现代的会计教学中应当对传统的教学方式做出改革，使会计教学的模式和方法能够更加符合当前社会的需要，为社会培养出更多的实践性人才，促进高职会计教学质量的提升，同时也能够为高职教学带来更大的发展。
参考文献：
[1]李芝芬. 试析实践教学角度下的高职会计教学方法改革[J]. 中国校外教育，2014，33：131.
[2]李静荣. 基于会计信息化视角高职会计专业的教学改革与实践[J]. 中国管理信息化，2015，12：42.
[3]杨晞，程杰贤. 高职应用型会计人才培养与实践教学改革——以基础会计核算为例[J]. 职教论坛，2015，20：80-83.
[4]于春燕，李敏. 对高职会计专业实践教学方法改革的研究[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，08：197.
[5]谭敏，谭灵. 关于实践教学视角下的本科会计教学方法改革[J]. 财经界（学术版），2016，02：148+235.
关键词：实践教学 高职会计 教学方法 改革策略
在当前的社会之中，越来越注重人才的实践能力，只有丰富的理论知识，没有较强的实践能力，也不能够得到当今企业的认可，对于当前的会计人才也同样如此。因此，在当前的高职会计教学中应当从实践的教学角度对教学方法做出科学合理的改革，让培养出来的会计人才能够更快的适应当前社会的需要。
一、当前高职会计教学的现状分析
在当前的高职会计教学中由于受到我国传统教育的影响，使得会计教学表现出许多的不良状况，极为不利于会计人才的培养。下面对当前的现状展开具体的分析。
1.更加偏重于理论上的教学。在当前高职会计教学之中，受到我国传统教育的影响较大，在教学上更加偏重于理论的教学。在课堂教学之中，教师仍旧为课堂教学的主体，学生处于一种被动接受的状态，这使得会计课堂教学变得极为的枯燥，学生的学习兴趣和积极性不能够有效的调动起来，使得课堂教学的效率较低。不可否认的是，在这种教学模式之中，学生能够掌握较多的理论知识，但是却极为不利于实践应用。再加上会计这门学科本身的性质更加偏向于实践应用，这就使得当前的教学达不到会计人才培养的目的。
2.校外实践培训较为困难。在当前的高职会计院校中为了能够让学生更好的进行实践，许多都和社会中的企业签订了实践活动协定。但是由于会计工作涉及到的是一个企业的经济管理，在实践活动中企业不可能让学生进行实际上的操作，这也使得这种校外实践培训活动并没有实质上的意义，对学生带来的帮助也微乎其微。
3.教学的方法较为落后。在当前的高职会计教学中存在着教学方法落后的现象，这不仅体现在教学工具的使用上面，同时也体现在教学思想和方法上面。首先，在教学之中，教师没能够充分利用当前的信息技术，使得教学的效率较低；其次，教师的教学思想较为落后，使用的教学手段和方法都较为陈旧，这对调动学生的学习积极性有着非常大的影响。
4.教学的考核评价工作存在问题。在现阶段的高职会计教学考核评价工作中，仍旧主要以考试成绩作为评价的标准，这种考核的方式更多的是对学生的理论知识进行考核，而对于学生的实际操作没有一个良好的评价标准，对此也存在着忽视的现象，使得高职会计教学的考核评价工作与实践相互脱离。
二、实践教学视角下高职会计教学方法的改革策略分析
针对当前高职会计教学中表现出来的不良状况，从实践教学的角度展开对高职会计教学方法的探讨，提出了几点高职会计教学方法改革的策略，希望能够有效的改变当前高职会计教学的不良状况。
1.注重理论与实践的结合教学。会计课程属于一门应用型的课程，更加偏向于实践的应用，因此在高职会计的教学之中应当在理论教学的同时注重其实践教学，注重理论与实践的结合教学。为此高职院校应当做到以下两点：第一，高职院校的会计教学工作者应当对当前社会会计人才的实际需求进行了解，然后制定出科学合理的教学目标，提升学生对会计专业知识的实际应用能力。第二，改变理论与实践教学的课时比例，将教学的重心放在实践教学上面，给予学生更多运用理论知识的机会。
2.丰富课外实践教学的方式。在高职院校的会计教学中应当丰富课外实践教学的方式，给学生更多实践操作的机会。在理论教学之余，注重学生实际会计技能的培训，讓学生的实际能力得到提升，为学生今后从事会计工作带来便利。高职院校在同企业之间的合作应当更加全面，各类型的企业都应当有交流和合作，让学生在课外实践之中能够适应各类型企业的会计工作，这能够为学生积累起大量的实践工作经验，使得他们在毕业之后就能够顺利的从事这些企业的会计工作。
3.设置科学合理的会计课程。在当前的教学之中，通过对现代教学工具的使用，出现了许多先进高效的教学方法，在高职会计教学中也需要对此做出调整和改变。充分利用当前的先进教学工具和设备来展开教学，对现有的会计课程进行重新设置，使得设置的课程结构体系能够更加适合学生实际能力的培养，提升学生的会计实践应用。如：在新时期的教学中，教师可以通过多媒体、微视频等来进行会计实际案例的讲解，这能够让高职学生对相关知识理解起来更加容易，同时也能够对相关知识的应用更加清晰明了。
4.建立科学完善的会计教学结构。在高职会计教学中理论教学与实践教学是相互存在的，脱离其中的任何一个都会使得教学工作开展起来的效果低下。因此在高职会计教学工作中教师应当将理论教学与实践教学统一起来，根据学生的实际学习情况，调整会计教学的结构。如：在实践教学之中，如果教师在发现其中许多学生对于某个会计理论知识点都不是十分清楚的时候，应当专门对学生的这些知识点进行讲解，将理论与实践结合起来教学。为此，高职院校应当加强对学生学习状态的有效评价工作，并以此来建立科学完善的会计教学结构。
三、结语
综上所述，在现代的会计教学中应当对传统的教学方式做出改革，使会计教学的模式和方法能够更加符合当前社会的需要，为社会培养出更多的实践性人才，促进高职会计教学质量的提升，同时也能够为高职教学带来更大的发展。
参考文献：
[1]李芝芬. 试析实践教学角度下的高职会计教学方法改革[J]. 中国校外教育，2014，33：131.
[2]李静荣. 基于会计信息化视角高职会计专业的教学改革与实践[J]. 中国管理信息化，2015，12：42.
[3]杨晞，程杰贤. 高职应用型会计人才培养与实践教学改革——以基础会计核算为例[J]. 职教论坛，2015，20：80-83.
[4]于春燕，李敏. 对高职会计专业实践教学方法改革的研究[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，08：197.
[5]谭敏，谭灵. 关于实践教学视角下的本科会计教学方法改革[J]. 财经界（学术版），2016，02：148+235.