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【摘要】琅琅书声，朗朗乾坤。兴趣是最好的老师，实践中，我通过净化环境、建立图书小屋、评选读书之星、老师推荐等方法来激发学生阅读兴趣。
【关键词】兴趣；方法；制度；习惯
一、多措并举，激发兴趣
1.净化环境。学校通过张贴、悬挂大量的名人名言、国学经典篇章等举措精心营造氛围，学生置身其中，耳濡目染，自然心向阅读；班级也精心布置，凸显文化气息。在黑板报的一角开辟“每周一诗”栏目，墙面上张贴有关读书的名言，黑板报设置介绍读书方法的专栏，让学生时时处处能阅读、想阅读。
2.阅读小屋。为了弥补学生书源的不足，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班级的书橱里，我们还为书橱取了一个温馨的名字——阅读小屋。阅读小屋是我们每一位同学的精神家园，负责管理的同学按章管理借阅。
3.读书之星。笔者每学期都组织若干次的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。在阅读小屋的一边，我们有一个展示栏目——我是小书虫。上面是获得校极读书之星的照片和读书感言。
4.教师推荐。著名特级教师于永正老师遇到不喜欢读书的学生，便动员家长为他（她）买有故事情节的书、有趣的书，不但要读童话书，高年级的老师也可以让学生啃长篇小说，不管他（她）能讀懂多少。学生往往“爱其师，信其道。”教师推荐对于激发学生的阅读兴趣能起到四两拨千斤的作用。
5.阅读护照。我校阅读护照规定：读完20本、40本、60本、80本、100本将分别获得“小童生”“小秀才”“小举人”“小贡士”“小进士”的称号。学生每读完一本书，会经过老师、家长考核、签名确认。完成小进士认证者，学期期末可以颁发阅读小进士认证奖状。
二、交给方法，指导阅读
1.泛读法。泛读是指广泛的、博览性的阅读。晋代著名诗人陶渊明在《五柳先生传》中讲五柳先生“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。阅读时，学生只要把主要着眼点放在那些真正有价值的主要内容即可。
2.速读法。快速阅读，简称快读或者速读，顾名思义，就是用比正常阅读速度快几倍、十几倍甚至几十倍的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。经过科学、系统地训练快速阅读，学生整体的理解水平和记忆水平要明显高于传统阅读。
3.精读法。“书读百遍，其义自见。”读书应该既读又习，光读不习者，读而不固；只习不读者，所知聊聊；学而时习者，乃是读书正道。指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
4.学习名家读书法。革命老前辈徐特立学《说文》的部首，共有540个字，他一年才读完，每天只读两个字。此外还有鲁迅的“随便翻翻法”，吴晗的“摘記卡片法”，华罗庚的“厚薄法”等。名家的读书方法学生虽然不一定能照搬照用，但通过借鉴，学生可以找到适宜自己的读书方法，以达到事半功倍的效果。
三、制度保证，达成目标
1.时间保证。我校规定每周一、五的晨读课以及周一至周五下午放学前的十五分钟为经典诵读时间，届时各班学生必须背诵、朗读本学期必读书目。同时笔者坚持把阅读任务细化分解到每天的家庭作业中，把阅读时间做了最大限度的延伸。
2.空间保证。学校在教师中开展“优化作业设计，提升作业效率”的讨论、竞赛活动，各位老师要明白作业以质取胜，可少不可滥。特别是语文老师，要力求减少书面练习，增加阅读作业，为学生开展阅读留下广阔的空间。
3.质量检测。在检测中表现优异的学生，学校授予其“读书之星”的称号，一些有效的读书方法便可得到推广。质量检测不仅使学生学有榜样，还能激发学生的阅读兴趣，有力地扩展了学生的阅读视野。
四、持之以恒，养成习惯
1.养成晨读的习惯。早晨空气清新，学生头脑清醒，适宜记忆，正是朗读、背诵的黄金时间。笔者建议家长督促孩子按时起床，拿出十五分钟的时间用于晨读，每天十五分钟，一年便相当于有近122节课用于阅读。
2.养成读书做笔记的习惯。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记性不如烂笔头”“眼看千遍不如手过一遍”，这些都告诉我们读书做笔记的重要性。笔者从两个方面引导学生做笔记，一是学生在自己的书上留下圈、点、勾、注等阅读痕迹；二是拿出读书笔记本，按书名、篇章、好词、佳句、美文、感悟等步骤完成阅读记录。
3.养成学以致用的习惯。“书到用时方恨少”，著名特级教师窦桂梅所带班级堪为学以致用的典范：她所带的一个班自小学一年级开始至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、200多条古今中外的名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
读书是知识的源泉，是进步的阶梯。阅读是一次聚沙成塔、集腋成裘的等待；阅读是一种水滴石穿、持之以恒的坚持；阅读是一场豁然开朗、融会贯通的盛宴。
【参考文献】
[1]语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]边建强. 激发孩子读书兴趣的诀窍[M].羊城晚报出版社，2010.
[3]于永正.教海漫记[M].矿业大学出版社，2001.
【关键词】兴趣；方法；制度；习惯
一、多措并举，激发兴趣
1.净化环境。学校通过张贴、悬挂大量的名人名言、国学经典篇章等举措精心营造氛围，学生置身其中，耳濡目染，自然心向阅读；班级也精心布置，凸显文化气息。在黑板报的一角开辟“每周一诗”栏目，墙面上张贴有关读书的名言，黑板报设置介绍读书方法的专栏，让学生时时处处能阅读、想阅读。
2.阅读小屋。为了弥补学生书源的不足，笔者动员学生把个人的图书暂时存放在班级的书橱里，我们还为书橱取了一个温馨的名字——阅读小屋。阅读小屋是我们每一位同学的精神家园，负责管理的同学按章管理借阅。
3.读书之星。笔者每学期都组织若干次的阅读检查、评比。其形式或是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书笔记、经验，评比表彰课外阅读积极分子等。在阅读小屋的一边，我们有一个展示栏目——我是小书虫。上面是获得校极读书之星的照片和读书感言。
4.教师推荐。著名特级教师于永正老师遇到不喜欢读书的学生，便动员家长为他（她）买有故事情节的书、有趣的书，不但要读童话书，高年级的老师也可以让学生啃长篇小说，不管他（她）能讀懂多少。学生往往“爱其师，信其道。”教师推荐对于激发学生的阅读兴趣能起到四两拨千斤的作用。
5.阅读护照。我校阅读护照规定：读完20本、40本、60本、80本、100本将分别获得“小童生”“小秀才”“小举人”“小贡士”“小进士”的称号。学生每读完一本书，会经过老师、家长考核、签名确认。完成小进士认证者，学期期末可以颁发阅读小进士认证奖状。
二、交给方法，指导阅读
1.泛读法。泛读是指广泛的、博览性的阅读。晋代著名诗人陶渊明在《五柳先生传》中讲五柳先生“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。阅读时，学生只要把主要着眼点放在那些真正有价值的主要内容即可。
2.速读法。快速阅读，简称快读或者速读，顾名思义，就是用比正常阅读速度快几倍、十几倍甚至几十倍的速度进行阅读，用一句成语形容就是“一目十行”。经过科学、系统地训练快速阅读，学生整体的理解水平和记忆水平要明显高于传统阅读。
3.精读法。“书读百遍，其义自见。”读书应该既读又习，光读不习者，读而不固；只习不读者，所知聊聊；学而时习者，乃是读书正道。指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
4.学习名家读书法。革命老前辈徐特立学《说文》的部首，共有540个字，他一年才读完，每天只读两个字。此外还有鲁迅的“随便翻翻法”，吴晗的“摘記卡片法”，华罗庚的“厚薄法”等。名家的读书方法学生虽然不一定能照搬照用，但通过借鉴，学生可以找到适宜自己的读书方法，以达到事半功倍的效果。
三、制度保证，达成目标
1.时间保证。我校规定每周一、五的晨读课以及周一至周五下午放学前的十五分钟为经典诵读时间，届时各班学生必须背诵、朗读本学期必读书目。同时笔者坚持把阅读任务细化分解到每天的家庭作业中，把阅读时间做了最大限度的延伸。
2.空间保证。学校在教师中开展“优化作业设计，提升作业效率”的讨论、竞赛活动，各位老师要明白作业以质取胜，可少不可滥。特别是语文老师，要力求减少书面练习，增加阅读作业，为学生开展阅读留下广阔的空间。
3.质量检测。在检测中表现优异的学生，学校授予其“读书之星”的称号，一些有效的读书方法便可得到推广。质量检测不仅使学生学有榜样，还能激发学生的阅读兴趣，有力地扩展了学生的阅读视野。
四、持之以恒，养成习惯
1.养成晨读的习惯。早晨空气清新，学生头脑清醒，适宜记忆，正是朗读、背诵的黄金时间。笔者建议家长督促孩子按时起床，拿出十五分钟的时间用于晨读，每天十五分钟，一年便相当于有近122节课用于阅读。
2.养成读书做笔记的习惯。古人云“不动笔墨不读书”，俗话说“好记性不如烂笔头”“眼看千遍不如手过一遍”，这些都告诉我们读书做笔记的重要性。笔者从两个方面引导学生做笔记，一是学生在自己的书上留下圈、点、勾、注等阅读痕迹；二是拿出读书笔记本，按书名、篇章、好词、佳句、美文、感悟等步骤完成阅读记录。
3.养成学以致用的习惯。“书到用时方恨少”，著名特级教师窦桂梅所带班级堪为学以致用的典范：她所带的一个班自小学一年级开始至六年级毕业，学生积累了100多个寓言、200多条古今中外的名言警句、300多首古今诗词、1000多条成语，因而她的学生文笔流畅，出口成章。
读书是知识的源泉，是进步的阶梯。阅读是一次聚沙成塔、集腋成裘的等待；阅读是一种水滴石穿、持之以恒的坚持；阅读是一场豁然开朗、融会贯通的盛宴。
【参考文献】
[1]语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]边建强. 激发孩子读书兴趣的诀窍[M].羊城晚报出版社，2010.
[3]于永正.教海漫记[M].矿业大学出版社，2001.