编者按：
　　孩子从来到这个世界，甚至还未出生的时候，就已经在学习了。然而家长真的了解孩子的学习过程吗？“学习故事”——一套来自新西兰的儿童学习评价体系——提倡从相信和接纳儿童的视角来观察、解读、促进孩子的学习。本刊“学习故事”专栏，致力于用一个个生动鲜活的学习故事，记录下孩子真实发生的学习事件以及成人给予的回应和支持。期待家长朋友们在阅读同龄其他孩子的“学习故事”时，能渐渐把握住“观察”自己孩子的积极视角，学习如何聆听童声，解读童心。因为我们相信：只有懂得，才能更爱！
　　区域活动开始了，你选择在美工区画画。很快，你就画好了一只蝴蝶。你用剪刀小心翼翼地把蝴蝶剪下来，贴到一张白纸中间，然后用绿色油画棒画上草地，最后在蝴蝶的一侧翅膀上画了红色的线条。
　　我以为你画完了，正想表扬你呢，只见你拿起画笔又在翅膀上点了很多点点。我好奇地问：“韩怡，蝴蝶翅膀上那些红色的点点是什么？”你笑着告诉我：“那些是花儿的种子啊，蝴蝶想把这片草地种满漂亮的花儿。”“哦，原來是这样。”我恍然大悟。这时，美工区的小朋友们看到你的作品，都纷纷找你帮忙画蝴蝶，而你也乐此不疲地为大家服务，画了一只又一只。
　　什么样的学习在发生？
　　韩怡，你的想象力和创造力让我感到惊喜。没想到刚满4岁的你，竟能将生活经验迁移到绘画中来，相信你一定看到过蝴蝶采花粉的景象。你是个细心又敢于想象的孩子，你大胆想象小蝴蝶就是播撒花种的仙子。当你告诉我“那些是花儿的种子”的时候，我才恍然明白，为什么你只画了绿色的草地。原来，你是将播撒花种的美好愿望寄托在蝴蝶的翅膀上了。
　　下一步学习的机会和可能性
　　席勒说，要尽可能接触、深入生活，最大化发掘、表现生活的美。在今后的工作中，我会为你提供更加丰富多彩的美工材料，并引导你更深入地观察身边的事物。我们一起发现生活中的美，一起大胆想象、创作更多的美好愿景。