良好的学习效果，稳步提高的学习成绩，和谐融洽的师生关系，惬意的学习氛围，美好的高中生活，是每一个学生的对高中生活的憧憬。能提高学生兴趣的老师，无疑将使学生对三年的高中学习充满美好的愿景。著名教育学家乌斯基曾说过：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，对老师来说，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快，和谐的气氛中学习，则能调动学生学习积极性，提高教学质量。然而，一方面，高中阶段学习任务繁重的，另一方面，学生借助网络等媒体本身的知识面不断扩展，要调动高中学生的学习兴趣变得越来越困难。那么，怎样迎难而上，提高高中学生英语学习的兴趣呢？在此，笔者将自己的体会和做法进行总结，希望能引起共鸣。
　　策略一：广泛涉猎，做“博学，杂学”的老师
　　“要给学生一滴水，教师要有一桶水”，课本知识的传授，很可能让学生昏昏欲睡。因此，教师一方面，提高对教材的深层挖掘，讲解出课本语言的历史，地理背景，另一方面，高屋建瓴，从哲学的角度，实现知识，理论的触类旁通，用浅显幽默的故事，丰富学生的知识，扩宽学生的视野，进行情感态度，价值观的教育。
　　策略二：注重细节，做“人性化”的老师
　　教师要全身心的投入教学之中，即让学生佩服教师丰富的知识，又让学生感受到教师真心的关怀。首先，教师要面向全体，即尊重每一个学生学习，提问的机会，又要严格要求，纪律面前人人平等，违纪必纠。这是整个班级活而不乱的基础。在此基础上，尊重学生个体差异，信任学生，保护学生的自尊心和自信心，通过点点滴滴耐心细致的了解帮助每个学生使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。以爱心感动学生，做他们的顾问，给他们及时的指导。
　　“随风潜入夜，润物细无声”，学生感悟的眼神，就是我们教师最大的幸福。通过语言讨论生活，讨论自我，提升对英语学习的兴趣。
　　策略三：善用多媒体，做一个“高科技”教师
　　多媒体技术以其灵活性、趣味性、直观性、广泛性、实用性和真实性为英语的教学内容和教学方式等的改革提供了广阔的平台。
　　第一，课堂上，多媒体技术为外语教学提供了新手段，弥补了传统教学中的许多缺憾。它图、文、声并茂，调动学生多种感官参与学习活动并提供逼真的语境，为学生创设了充满活力与生机的学生环境。另外，利用多媒体技术可以设计出许多新颖、有效的“lead-in”。精彩的导入对于激发学生的兴趣起了重大的作用。
　　第二，课外，利用多媒体，教师可以指导学生在课外从网上查阅相关资料进行自主性学习。新的课程改革提倡以学生为主体，教师则应成为一个“指导者”，而电脑、网络为这样的学习方式提供了条件。高中英语课文中有很多关于Environmental pollution， computer， cellphone 和 national culture等的文章。教师可以指导学生利用网络查询有关资料，给学生更多的空间去研究、探索、实践和交流，从而提高他们自主学习英语的兴趣。
　　策略四：把握多种角度，做一个“善于创设情景”的老师
　　情感，能力与梦想，评价与调侃，竞争是激发高中学生学习兴趣的有效手段。教师应当善于把握多种角度，积极创设教学情景，并使情景生动活泼，具有情趣，才能有效调动学生参与其中，加深对知识的理解，锻炼学生的创造性思维，陶冶学生的情操。
　　第一，情感。亲情是可以感动我们的学生的最有力方法，既严肃，又能调动学生的积极性，但不能常用。爱情是人类永恒的话题，对高中生有极大地吸引力，他们向往爱情，感知爱情，愿意聆听，分析自己及他人的相关爱情的故事，教师在语言点上，可以通过语言信息的个人化，突出某一同学，用似有似无的举例，提高学生对知识点的关注，加深对语言知识的理解。
　　第二，能力与梦想。梦想存在于每个学生。学生虽有成绩高低之分，但在能力上却各有所长。根据多元智能理论，教师应该有一双伯乐的眼睛，发现学生的优点，表扬之，突出之，哪怕只是学生一时智慧的言语。当提及某个名牌大学，当提及某位大学肄业某位商界大亨， 当提及李阳这样的“疯狂”人物，就能激发不同层次的学生的兴趣，使学生无限感慨地：“就是嘛，社会需要多样的人才！！”。在我们的面前，有爱迪生，有比尔盖茨，有奥巴马，有周杰伦。
　　第三，评价与调侃。把国家领导人，国际风云人物，演艺明星，体育大腕，商界大款等，与班里的普通学生建立联系，丰富句子内容，也能调动学生的积极性，收到明显效果。
　　第四，竞争。国外许多心理学家的实验表明：在竞赛过程中个人威信性动机或获得自我求成的需要性很强。由于高中学生好胜心极强，在竞赛中克服困难的毅力大增，因而多数学生在比赛的情况下，学习兴趣更浓，学习效果也更好。同时竞争让学生真正成为教学活动的主体，发挥主人翁精神，有利于推动“探讨式”教学的展开。无论是词汇竞赛，还是英语活动（英文歌曲或英文小话剧，英语表演）的竞争，都能极大地调动学生积极性，增加其学习英语的兴趣，就连平时所谓的后进生也能为了集体荣誉积极参与活动。
　　教师综合素质的提升，对学生人文关怀的增多，多媒体辅助教学，多角度创设教学情景，这些因素的有机结合必然能促使学生的学习兴趣不断增强。在外语学习中，如果学生既对所学语言本身产生兴趣，希望把自己培养成通晓这种语言的具有高文化教养和技术水平的人才，同时又认识到掌握一种或几种外语对社会贡献更大，这种愿望和认识使他们在学习中就能发挥重大的积极性。因此，教师要经常研究学生的学习心理和观察学生的学习行为，在教育教学中不断激发和维护学生学习英语的兴趣，采用科学、有效的教学手段，保证学生学有所得，学有所乐，变“要我学”为“我要学”，以最大的热情投入英语学习之中，从而最大限度地提高教育教学质量。