新时期班主任工作浅析

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  摘 要:在落实素质教育和推动新课程改革的过程之中,班主任扮演着重要的角色,尽管我国素质教育明确强调学生才是学习过程中的主体,但是班主任的引导作用和组织作用不容小觑。班主任必须要站在宏观发展的角度,立足于学生发展的实质需求,不断地采取创造性的教学策略和教学手段,积极地落实班级管理工作,以此来更好地为学生的长远发展营造良好的外部环境。
  关键词:新时期;班主任工作;基础教育
  一、 引言
  在新的时代背景之下,班主任的工作模式和工作内容产生了较大的变化,班主任面临着一定的教学压力和管理压力,为了能够实现学生的全方位成长,班主任必须要结合时代对人才培养的实质需求,采取有效的管理策略,明确学生发展的实际情况,鼓励和引导学生在主动参与和实现的过程之中掌握良好的学习策略和手段,树立正确的人生观和价值观。本文结合新时期的教育教学现状,对班主任的工作进行进一步的研究。
  二、 注重基础教育,尤其是刚入学的新生教育
  班主任的管理工作必须要以学生的基础教育工作为切入点和核心,在接触一个新的班级时,老师必须要结合该年龄段学生的发展特点和身心发展规律,积极地制定不同的教育教学要求,明确班级管理的规章制度,保证学生能够在注重学习和实践的过程之中不断地规范个人的言行举止。在全球化趋势不断加剧的今天,小学生所面临的外部学习压力越来越大,老师首先需要了解学生的真实需求,给予学生力所能及的帮助,将尊重学生、理解学生和实现学生的紧密互动相结合,鼓励和引导学生在这段时间的过程之中实现个人的个性化、全方位成长。
  班主任的工作所涉及的内容和环节比较复杂,老师需要以学生的全方位发展为切入点,分析学生的实际需求,鼓励引导学生大胆表达个人的意见和看法,保障学生能够对校纪校规有一个更加深入的认知,明确校纪校规中对个人学习和成长的实际需求,从而真正地转被动接受为主动地接受。当然,为了能够在第一时间吸引学生的注意力,提高学生的参与积极性,班主任还需要学会与学生进行亲密的互动,实现师生角色的有效互换,让学生能够在这段时间的过程之中真正的意识到个人发展的重要性,主动与班主任进行有效的互动。
  三、 建立和谐的师生关系,营造良好的班级心理气氛
  班主任工作对于推动学生的全面发展有着关键的作用,班主任必须要站在学生的角度建立亲密的师生互动关系,这一点对班级心理气氛的有效营造有着关键的作用,班主任必须要以建立良好的师生互动关系为基础,在与学生进行交流和沟通的过程之中及时地掌握学生的心理状态和学习情况,以此来对后期的班级管理工作和教学实践工作进行针对性的调整。在与学生进行互动的过程中,教师必须要以真挚的情感和生动的语言为依据,真正能做到为人师表,在心理和精神上对学生进行有效的引导,为学生提供更多的学习和生活帮助,加强学生对班级的认同感和归属感,提高学生的幸福度。另外结合相关的实践调查可以看出,一个和谐的师生互动关系能够更好地促进班级管理工作效率和水平的稳定提升,提高班级的凝聚力和向心力。为了积极地营造良好的班级文化氛围,班主任不仅需要注重对学生的语言引导,还需要为学生提供更多实践的机会,将个人的言行举止与学生的长远发展相结合,采取模范行动的形式来引导和带动学生,让学生能够真正地意识到个人动手实践的重要性和价值,从而主动地接受老师的引导,真正地为良好班级氛围的营造作出应有的贡献和价值。
  在对学生进行道德引导过程之中,老师还需要加强对自我要求和自我管理,全方位地了解学生,多看学生喜欢的书籍,以学生的兴趣点为出发点,了解学生在生活实际之中的真实情况,积极地关心弱势群体,在谈话的过程中学会与学生进行心灵上的互动和沟通,采取一些小的动作来肯定学生和尊重学生。在与学生进行对话和交流时老师需要真正地倾听学生的真实想法,做一个真诚的倾听者,同时还可以将一些幽默的语言融入互动之中,鼓励学生进行主动地实践。为了能够保证谈话的深入性和有效性,老师还需要积极地寻求与学生的共同点,让学生能够敞开心扉表达个人的感受。
  四、 注重培养班级精神
  作为班主任管理工作之中的重要组成部分,班级精神的培养尤为关键。班级精神主要是指在班级管理活动的过程之中,全体学生的道德、文明、生活、学习等不同观念所汇聚而成的群体意识。班主任在班级管理之前,首先需要了解班级的特点,明确班级精神的具体内容,主动地为学生提供更多的指导。需要注意的是,班级精神的培养是一个长期性的过程,老师必须要注重各類工作的有效落实,积极地召开班会和开展不同的班级活动,积极了解学生在学习实践之中的真实情况,另外,为了实现学校教育,家庭教育之间的紧密结合,老师还可以学期为单位组织不同的家长会,同时在开展会议之前将准备材料发放给家长,其中主要包括学生的生活情况汇报单、成绩单、各科的试卷、给家长写的信,加强学生与家长之间的互动,保证家长能够及时地了解学生在学习之中的真实状态。需要注意的是,在培养班级建设的过程之中,老师需要站在学生的角度,积极地采取形式多样的班级管理活动,给予学生更多表现和参与的机会,鼓励学生学会与他人进行互动。老师则需要结合学生的实际学习情况,对学生进行评价和鼓励,注重物质鼓励和精神鼓励之间的紧密结合,让学生能够看到个人的优点和长处,从而真正地做到扬长避短。
  五、 结语
  新时期班主任工作所涉及的内容非常复杂和多元,班主任必须要站在宏观的角度,以实现学生的个性化成长发展为基础,不断地促进班级管理工作效率和水平的提升,真正地为学生营造良好的学习和成长环境。
  参考文献:
  [1]李小菲.新时期班主任工作浅析[J].青春岁月,2013(12):298.
  [2]刘敬勇,许巍.浅谈新时期大学班主任工作的实践与探索[J].社会工作与管理,2008,8(s1):297-298.
  [3]李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛,2013(27):12-13.
  作者简介:李兴芳,二级教师,山东省新泰市,山东省新泰市宫里镇中心幼儿园。
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