【摘 要】 英语语法教学是基于语法学习而存在的，语法是英语学习的基础，语法教学是初中英语教学的关键过程，在新课改下，语法教学方法的讨论也是广大教师的关注热点。本文结合了语法教学实践，分析了语法教学在初中英语教学中存在的问题，并提出了在语法教学中的一些个人的观点。
　　【关键词】 新课改 初中英语 语法教学
　　一、初中英语语法教学存在的现象
　　新课改对英语教育的理念提出新的要求，更体现了以学生为中心的全新教育理念。新课改注重了学生的自主学习、启发学习和相互竞争学习，体现了“以人为本”的教育思想，但在教学实践过程中，存在着以下的现象：
　　1.1教师过分重视英语语法的讲授和练习
　　新课改给英语教学理念带来了巨大的变革，但仍有一些教师延续传统的“灌输式”语法教学方式，在语法知识上耗费大量的时间和精力，使语法教学变成枯燥的语法规则传授，让学生从心理上觉的英语语法复杂难以理解，条条框框太多，失去学习兴趣，导致教学结果收获甚微。
　　1.2教师过分的淡化英语语法教学
　　在新课改理念影响下，有的教师对学生的学习能动性没有做好合理评估，认为只要多在语言训练上下功夫，学生就能在语言学习过程中自主的学习语法，语法授课的重视度被缩小。
　　1.3英语语法教学缺乏实践性
　　不少学生语法结构学的很好，但遇到实际语言的运用上就会用的很乱，考试结果不尽人意。原因是教师不注重语法学习与应用的结合，导致学生语法学习与运用的分离，违背了新课标以学生为主，运用与实践相结合的原则。
　　初中英语语法教学过程中，掌握好语法教学和实践运用之间的度，如何上好语法课，如何让学生既掌握了语法又能正确灵活的运用，是英语教师需要深思的问题。
　　二、合理优化初中英语语法教学的建议
　　2.1正视语法教学在新课改后英语教学中的地位
　　新课改注重语言表达形式、意义和用法的结合。教师在讲解语法的同时引导学生在语言应用中学习英语语法，语法规则是语言学习的基础，正确的使用语法规则才能更好的表达文字意思，所以，语法的学习是必要的，语法学习的同时结合语言实践是更必要的。
　　2.2重视语法授课过程的趣味性
　　新课改要求“激发和培养学生学习英语的乐趣”。语法的教学过程是枯燥无味的，学着也比较难，所以，教师在教授过程中要多让学生参与，有效的利用多媒体或电子白板等先进的教学工具，使教学形式灵活多样，有趣味性，增强学生的语法学习兴趣。
　　2.3重视语法传授过程的互动性
　　增强语法教授过程中老师和学生及学生和学生之间的互动，语法教授过程杜绝死板，重视语法教学在实际互动语言中的应用，教师在课堂多创造与学生之间互动机会，多接受新思想，多学习新的语法教学方式，让语法授课不再沉闷。
　　2.4根据不同学生的不同特点，构建学习共同体
　　初中学生的学习能力具有多样性，教师要注意教学过程的“因材施教”。有的学生学习基础好，学习能力强，教师应引导发挥他们的自我能动性，进行自主学习。而对于一些学习基础较差，且自律能力弱的学生，教师更应当多重视和关爱，定期的进行沟通，找到成绩不好的根源，引导督促他们从基础学习，重新燃起对英语学习的兴趣。教师根据不同性格不同学习基础学生的不同点和相同点，找到相同的学习共同点，制定合理且适用的语法教学模式。
　　2.5引入情景教学法
　　情景教学能够给学生留下很深的印象，情景的语言是对客观事实的反应，对于语法的学习有很大的辅助作用。英语语法比较死板，教师授课方法不当，容易让学生失去学习兴趣。教师可根据要学习语法的特点，设置相关的情景对话命题，随机挑选学生进行对话，教师根据学生的对话内容，分析其中的语法使用方式，这样既能让学生学到了语法知识，提高口头能力，还让学生体验到了参与的乐趣性，提高了学习效率。
　　2.6多运用高科技含量的教学工具，提高语法学习的趣味性
　　随着教育事业发展，教学工具也不仅是简单的粉笔和黑板，出现了多媒体教学和电子白板教学，新的教学工具给英语教学带来了多样性，尤其是电子白板功能性十分强大，教师应善于运用这些高科技产，让授课活动变的更加的效率。
　　三、结束语
　　英语是目前全世界使用最广泛的语言，学生在初中时代打好英语学习基础，对以后人生发展起到很大的作用。语法教学作为英语教学的关键过程，直接影响英语基础的学习，教师教学过程应做到语法学习与听、说、写等实践训练相结合，教学要方法适当有度，避免走极端，善于运用交互式电子白板等具有高科技含量的教学工具，创造和谐有效的授课氛围，敢于发现自身不足，同时根据教育形式变化断更新教学方式，不断的提升专业水平。