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摘 要：在小学各个年级语文都是学生的必修课，而小学高年级也是如此，在中考中语文占据着重要的分数比例，是学生必须要考试的科目之一，直接影响学生的中考成绩，是否进入理想的高中，所以在小学阶段语文学科是非常关键的。在新课改不断推进的背景下，小学高年级语文教师需要强调学生语文素养的培养，否则就不能满足现代教学需求，也无法促进学生全面发展。因此，在这种情况下，教师在教学中需要合理制定教学方法和教学模式，这样才可以培养学生的语文素养，让学生成为优秀的新一代青年，为社会发展和祖国建设做出重要的贡献。基于此，本文详细介绍了小学高年级语文教学中培养学生语文素养的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。
关键词：小学高年级;语文教学;培养;学生;语文素养
语文素养，简单来讲，是指学生在语文学习中必须要具有的内在品质之一，通常包括心理素质以及文化素养等等。就小学高年级语文教学来讲，培养学生语文素养是尤为重要的。教师需要不断改变自己的教学思想，摒弃传统的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生可以真正参与到教学活动中，这样才可以从根本上培养学生的语文素养。并且我国小学高年级学生面临着升初中的学习压力，所以家长、学生和学校都重视学生学习成绩的提升，很少培养学生的语文素养，导致学生在青春期不能树立正确的价值观，形成正确的思维意识。因此，在小学语文高年级教学中为了可以培养学生的语文素养，教师必须要采取有效的教学措施，主要表现在以下几点：
一、改变传统应试教学思想对开展教学活动的约束
作为小学语文教师，必须要彻底改变传统应试教育思想对开展教学活动的约束，在素质教育背景下，应该确保高年级语文教学活动正常进行。这就要求教师对教学方案进行设计时，将教学活动的目标放在培养学生的语文素养上，利用讲授知识，不仅可以提高学生的语文核心素养，而且让学生形成科学的思想价值观念和人生观念。比如：就《军犬黑子》课文来讲，在课前教师可以鼓励学生收集关于军犬的文章或者故事，要求学生尝试着向其他同学展现个人的预习成果，而且及时的肯定学生，对于学生学习中遇到的问题，可以提出相应的解决措施。学生利用做好课前预习活动，可以更加充分的认识警犬，在学习课文时，加深学生对课文中黑子情感活動描写的理解和认识，可以清楚意识到动物有一定的尊严，这样其就会懂得如何尊重和善待生动，形成深厚的价值情感。
二、加强师生之间的互动
对于小学高年级语文教师而言，在进行语文课堂活动前，必须要与学生展开互动沟通，让学生可以认识到教师是关心自己的，在内心深处真正依赖教师，在平时学习和生活中碰到难以解决的问题时，及时请教教师。此时，教师应该科学引导学生的价值观念，而且在鼓励学生解决问题时，在无形中培养学生的语文素养，让学生除了可以将自己的问题有效解决，也可以提高语文素养。同时，教师与学生展开对话时，必须要充分了解所有学生的语文学习情况和性格特征，这样可以便于教师在教学方案设计过程中结合学生的具体反馈，迅速优化教学活动，进而使学生在学习活动中调动自身学习语文的积极性和主动性，为保证其今后学习生活稳定进行提供有力的保障。
三、加强教师的综合能力
其一，学校需要严格筛选小学高年级语文教学课本，结合自身的具体情况来选择课本，防止出现盲目跟风，促进学生教学理念的改变，使教师具有终身学习的意识，积极改进自身的教学手段，提升教师的语文素养，以实现培养学生语文素养的目标。其二，促进教师的专业化，利用对教师进行专业培训，对语文教学的应试教育现状进行显著改善，学生通过积极组织各种专题讲座，为教师建立良好的沟通平台，不断加强教师团队建设[1]。其三，对现有的小学语文高年级教师展开专业培训教育，定期邀请一些优秀的校外教师到学校开展知识讲座，让教师了解提升学生语文素养的教学手段，加强教师的综合能力。
四、在教学中融入游戏，激发学生学习语文的热情
很多实践证明显示，要想培养学生的自主学习能力，必须要激发学生的学习兴趣。通常，小学生都活泼好动，这是他们的天性，尤其是喜欢做各种各样的游戏。因此，作为小学高年级语文教师，在教学中需要结合学生的特征，在教学中适当的融入游戏，让学生可以主动学习，以更好地培养学生语文素养。比如：就《将相和》课文来讲，首先教师可以要求学生自己主动阅读课文，要求其利用反复阅读来感受课文中每个人物的性格特征，再让学生结合自己的见解来扮演各个人物角色，完成情景剧表演，通过表演的方式，让学生可以认识到廉颇敢于承认自己错误的精神，这样有利于培养学生的语文素养。
五、完善教学内容
随着新课改的日益深入，小学语文高年级教师既要在有限的课堂教学时间内做好该课程知识的讲解，又要着重培养学生的语文素养，向学生传达文章的内在思想。这就要求小学语文教师应该不断完善教学内容，积极挖掘小学语文课本中的内容，而且根据学生的现实情况，清楚明确教学目标。但是必须要多加注意的是，教师在实际教学中，设计的教学内容不能只是限制在课本，也要不断延伸教学内容，使学生了解更加丰富的知识[2]。比如：就《狼牙山五壮士》课文来讲，首先教师可以将事情出现的社会背景以及时代背景讲解给学生听，接着引导学生讲讲自己在平时预习过程中搜集的有关革命先烈的伟大事迹，在讲述中可以加强学生的爱国情怀。在学生讲述结束后，教师需要立刻评价学生的情感表达以及语言表达方法，而且也要认真总结学生的讲述，让学生意识到现在幸福美满的生活来之不易，必须要懂得如何热爱生活，而且培养学生的语文素养。
结语
总而言之，小学高年级语文教师在教学中需要改变传统的教学思想，不仅要重视学生学习效率的提高，而且要注重学生的素质教育。对于一名初中生来说，语文素养是必须要具备的素质之一，所以教师在教学中需要结合实际教学情况，合理制定教学方法和教学模式，只有这样才可以培养学生的语文素养，符合素质教育的理念，更好地促进学生各方面发展。
参考文献
[1] 欧阳红莲.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].西部素质教育，2019，5（19）：89.
[2] 韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：205.
关键词：小学高年级;语文教学;培养;学生;语文素养
语文素养，简单来讲，是指学生在语文学习中必须要具有的内在品质之一，通常包括心理素质以及文化素养等等。就小学高年级语文教学来讲，培养学生语文素养是尤为重要的。教师需要不断改变自己的教学思想，摒弃传统的教学模式，提高学生学习兴趣，让学生可以真正参与到教学活动中，这样才可以从根本上培养学生的语文素养。并且我国小学高年级学生面临着升初中的学习压力，所以家长、学生和学校都重视学生学习成绩的提升，很少培养学生的语文素养，导致学生在青春期不能树立正确的价值观，形成正确的思维意识。因此，在小学语文高年级教学中为了可以培养学生的语文素养，教师必须要采取有效的教学措施，主要表现在以下几点：
一、改变传统应试教学思想对开展教学活动的约束
作为小学语文教师，必须要彻底改变传统应试教育思想对开展教学活动的约束，在素质教育背景下，应该确保高年级语文教学活动正常进行。这就要求教师对教学方案进行设计时，将教学活动的目标放在培养学生的语文素养上，利用讲授知识，不仅可以提高学生的语文核心素养，而且让学生形成科学的思想价值观念和人生观念。比如：就《军犬黑子》课文来讲，在课前教师可以鼓励学生收集关于军犬的文章或者故事，要求学生尝试着向其他同学展现个人的预习成果，而且及时的肯定学生，对于学生学习中遇到的问题，可以提出相应的解决措施。学生利用做好课前预习活动，可以更加充分的认识警犬，在学习课文时，加深学生对课文中黑子情感活動描写的理解和认识，可以清楚意识到动物有一定的尊严，这样其就会懂得如何尊重和善待生动，形成深厚的价值情感。
二、加强师生之间的互动
对于小学高年级语文教师而言，在进行语文课堂活动前，必须要与学生展开互动沟通，让学生可以认识到教师是关心自己的，在内心深处真正依赖教师，在平时学习和生活中碰到难以解决的问题时，及时请教教师。此时，教师应该科学引导学生的价值观念，而且在鼓励学生解决问题时，在无形中培养学生的语文素养，让学生除了可以将自己的问题有效解决，也可以提高语文素养。同时，教师与学生展开对话时，必须要充分了解所有学生的语文学习情况和性格特征，这样可以便于教师在教学方案设计过程中结合学生的具体反馈，迅速优化教学活动，进而使学生在学习活动中调动自身学习语文的积极性和主动性，为保证其今后学习生活稳定进行提供有力的保障。
三、加强教师的综合能力
其一，学校需要严格筛选小学高年级语文教学课本，结合自身的具体情况来选择课本，防止出现盲目跟风，促进学生教学理念的改变，使教师具有终身学习的意识，积极改进自身的教学手段，提升教师的语文素养，以实现培养学生语文素养的目标。其二，促进教师的专业化，利用对教师进行专业培训，对语文教学的应试教育现状进行显著改善，学生通过积极组织各种专题讲座，为教师建立良好的沟通平台，不断加强教师团队建设[1]。其三，对现有的小学语文高年级教师展开专业培训教育，定期邀请一些优秀的校外教师到学校开展知识讲座，让教师了解提升学生语文素养的教学手段，加强教师的综合能力。
四、在教学中融入游戏，激发学生学习语文的热情
很多实践证明显示，要想培养学生的自主学习能力，必须要激发学生的学习兴趣。通常，小学生都活泼好动，这是他们的天性，尤其是喜欢做各种各样的游戏。因此，作为小学高年级语文教师，在教学中需要结合学生的特征，在教学中适当的融入游戏，让学生可以主动学习，以更好地培养学生语文素养。比如：就《将相和》课文来讲，首先教师可以要求学生自己主动阅读课文，要求其利用反复阅读来感受课文中每个人物的性格特征，再让学生结合自己的见解来扮演各个人物角色，完成情景剧表演，通过表演的方式，让学生可以认识到廉颇敢于承认自己错误的精神，这样有利于培养学生的语文素养。
五、完善教学内容
随着新课改的日益深入，小学语文高年级教师既要在有限的课堂教学时间内做好该课程知识的讲解，又要着重培养学生的语文素养，向学生传达文章的内在思想。这就要求小学语文教师应该不断完善教学内容，积极挖掘小学语文课本中的内容，而且根据学生的现实情况，清楚明确教学目标。但是必须要多加注意的是，教师在实际教学中，设计的教学内容不能只是限制在课本，也要不断延伸教学内容，使学生了解更加丰富的知识[2]。比如：就《狼牙山五壮士》课文来讲，首先教师可以将事情出现的社会背景以及时代背景讲解给学生听，接着引导学生讲讲自己在平时预习过程中搜集的有关革命先烈的伟大事迹，在讲述中可以加强学生的爱国情怀。在学生讲述结束后，教师需要立刻评价学生的情感表达以及语言表达方法，而且也要认真总结学生的讲述，让学生意识到现在幸福美满的生活来之不易，必须要懂得如何热爱生活，而且培养学生的语文素养。
结语
总而言之，小学高年级语文教师在教学中需要改变传统的教学思想，不仅要重视学生学习效率的提高，而且要注重学生的素质教育。对于一名初中生来说，语文素养是必须要具备的素质之一，所以教师在教学中需要结合实际教学情况，合理制定教学方法和教学模式，只有这样才可以培养学生的语文素养，符合素质教育的理念，更好地促进学生各方面发展。
参考文献
[1] 欧阳红莲.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].西部素质教育，2019，5（19）：89.
[2] 韦秀兰.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].读与写（教育教学刊），2015，12（09）：205.