【摘 要】
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本文以定性描述性分析展开,采用回忆叙述和面谈的形式对我院两位参加基于研究生英语入学考试学习策略训练课程的学生进行个案研究.研究调查结果表明学习策略的训练和使用给学
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本文以定性描述性分析展开,采用回忆叙述和面谈的形式对我院两位参加基于研究生英语入学考试学习策略训练课程的学生进行个案研究.研究调查结果表明学习策略的训练和使用给学习者提供了有效的学习方法,提高学习效果,为学习节约了宝贵的备考时间,增强了应考信心,同时也表明大学英语课程中听、说、读、写等基本技能的学习和培养应渗透策略学习的内容,以增强英语学习效果.
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