摘要：高中阶段是学生世界观、人生观、价值观的初步形成时期，而思想政治课正是充分发挥中学思想政治课德育工作的主要渠道。思想政治课是学校德育工作的重要渠道，德国教育学家赫尔巴特曾言：“教育如果没有德育，只是一种没有目的的手段”，但是纵观整个高中教学工作，思想政治课功效还没有发挥最大化。
　　关键词：思想政治教育课的现况;重要性
　　一、目前高中思想政治课的现状及原因分析
　　1. 目前高中的思想政治课依然处于应试阶段，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定。
　　2. 学生对思想政治教育课的重视程度还不够，很多人依然停留在过去的思想意识里，认为思想政治课是所谓的副课，加之初中政治课实行开卷考试，因此一些学生在进入高中后，依然停留在过去的学习方法上。
　　3. 部分教师教学内容的空洞，过于理论化，形式枯燥乏味，教条式的讲课导致在讲课过程，不能很好的吸引学生注意力，导致学生产生“厌倦”心理。
　　4. 家长急功近利的思想。纵观现在的民办高中学生，许多学生父母常年在外打工，一年到头回来的次数寥寥无几，与学生之间的沟通仅局限于视频聊天，电话联系等，缺乏真正内心深处的交流，更有部分家长，他们送孩子来民办高校上学，只是为了找个地方管管自己的子女，不让他们走上社会闯祸。这些家长连子女学习怎么样都无所谓，仅仅希望不出事，家长们这种急功近利的思想观念对学生的影响很大，不仅没有与学校形成教育的“合力”，反而对学生思想政治教育课的学习形成了一道隐形的阻力。
　　5. 思想政治教育课的在现实生活中实用性不强。很多家长及学生都有这样一个观点，认为理科生比文科生好就业，过渡的关注表面成绩导致许多学生忽视了道德教育，许多学生的价值观出现偏颇，认为现在社会只要能赚钱，做什么都无所谓，然而，一个人即使成绩再好，智商在高，如果他走向社会价值观出现了问题，那么这个人很容易走上犯罪之路，青年树立正确的价值观对人生具有重要的导向作用，而政治教学在德育教育中的塑造功能不容忽视。
　　6. 思想政治课德育功能严重缺失，表现为：过于注重重知识，轻视学生思想觉悟;过于强调教学结果，忽略求知过程;过于重视课堂教学，忽视理论与实践相结合。
　　二、民办高中思想政治教育课的应对措施
　　1. 转变教学思维模式，借助多媒体教学，努力打造趣味课程，带动学生学习积极性。在今后的政治教学过程中，我们要改变以往概念化、套路式的讲课思维，还课堂于学生，使学生在教学过程中“主人翁”的地位真正得以突显。
　　2. 加强德育教育，在教学过程中除了传授必要的专业知识外，还应注重情感教学，通过一些实例的例证，情境模拟，让学生感受角色，从而做到防患于未然。
　　3. 加强教师自身业务素质。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要做好学生前进路上的引路人。身为政治教师，首先要严格要求自己，做到以身作则，我们常言“父母是孩子的第一任教师，父母怎么样，孩子就怎么样？”，在校，教师就是孩子的父母，你上班迟到，学生上学就会迟到，你在上课偶尔的一通电话，就会导致学生在上课时间玩手机，一个连自身都做不好的教师，如何要求学生去遵循纪律，恪守规章？因此，作为教师，一定要重视榜样教育，做好学生前行路上的榜样。
　　4. 加强实践教育在思想政治教学中的分量。现在的思想政治教育课更多的集中在教室进行，很多人現在依然奉行那句古话“秀才不出门，便知天下事”。在经济飞速发展的今天，研学教育已经在很多地方实行，然而民办教育却不敢这样效仿，因为一次出行，孩子的安全问题便已成了重中之中，然而真正的教育不应该只局限于课程，应该让学生、让老师从传统的教学模式中解放出来，去工厂、深入基层参加一些实践活动，使得他们的身心健康发展，只有身临其境的教学，才能真正使学生成长，成为有担当的人。
　　5. 真正的教学，不是老师“填鸭式”的注入，而是要发挥内因的作用。首先，必须创设教育情境，摒弃空洞说教和强行灌输。其次，必须关注学生的现实生活及其过去的经历和体验。我省民办高校的思想政治教育者应尽其所能地走进学生的精神世界，了解他们的过去，与他们分担痛苦、分享快乐，避开“伤疤”，激发自信，打开了学生的心扉，思想政治教育才能取得较好的学习效果。再次，必须高度重视自我教育。自我教育将有助于提高学生的“乐学性”，充分调动学生学习的积极性，将内因的作用发挥最大化。