青少年时期，是人的一生中非常关键的时期。这一时期，青少年的身高、体重迅速增长，性成熟时期开始。生理上的迅速“成长”极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡，他们思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又带有较多的片面性和主观性；他们精力旺盛、感情充沛，但又带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。而良好的心理品质在很大程度上决定着人的才华的积累、才能的增长和才干的发挥。良好的心理品质包括诸多方面，如良好的个性表现、坚定的信心、顽强的抗挫折能力等。在此，就以上几个方面谈谈我的见解。
　　
　　一、合理地培养学生的个性
　　
　　个性是人带有倾向性的本质的比较稳定的心理特征的总和。因为个性带有倾向性，所以显示出来的心理特征也不同。要培养学生的个性。在教育过程中，教师应合理地对待学生的个性发展，而不应以个人的好恶来压抑或强制学生的个性。为此，教师在教育教学过程中，应积极为学生创造表现自己特长、发展自己兴趣和爱好的机会。
　　
　　二、科学地培养学生的自信心
　　
　　自信是人们做好任何一件事的先决条件。为此，学校要开展丰富多彩的活动，使学生发现自我，赏识自我，坚定自信心。
　　在教育教学中，为了科学地培养学生的自信心，我想尽了办法。如，我们班学生许守佳，刚上二年级时，写的字很差，每次数学作业做得也不好。有一次，我把他叫到办公室，拿了本干净、整齐的作业和他的在一起作比较，让他自己找到不足，然后对他说：“你也能写得这么干净整齐。”他瞪大眼睛看着我。我接着说：“不信，你试试看，我相信你能行。”于是，他拿起笔，一笔一画地写了起来。写好，我一看，比先前的作业强多了，我竖起大拇指夸他：“相信你自己，能行。”从那以后，他树立了坚定的信心，各科作业都写得整整齐齐。
　　
　　三、正确地培养学生的抗挫折能力
　　
　　挫折教育即通过各种教育手段，使学生具备基本的意志品质，如坚定、自制、勇敢、果断，从而使学生一旦遇到挫折时，能够正确对待，继续奋起前进。
　　在生活中，有些学生往往遭遇挫折乃至失败的时候，会心灰意懒、自暴自弃、甘心服输。海明威说过：“一个有坚强意志的人是任何惊涛骇浪都打不垮的。”人都有跌倒的时候，重要的是在逆境中奋起。
　　培养学生的坚强的意志、顽强的抗挫折能力是多方面的。我经常鼓励学生“从小事做起”，增强自身的意志。如要求学生写字要工整，坚持独立完成作业，今日事今日做，严格遵守作息时间，遇到困难要学会自己解决等，以此提高学生的抗挫能力和自制力。
　　
　　（作者单位：河北省邢台市北关街小学）
　　编辑/于 洪
　　 终校/舒 娟