摘要：汉字书写是小学语文教学中的基本环节，教师如何通过培养学生兴趣、强化写字指导并建立一套行之有效的科学测评方法等是广大语文教师面临的重大课题，本文就此做了相关探讨。
　　关键词：汉语；写字；兴趣激发；教学探讨
　　《语文课程标准》中对小学的三个学段都有关于写字的要求，明确提出：“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟的写字，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。”因此，在语文教学中强化写字训练显得尤为重要。如何提高学生的书写水平，让学生，爱写字，写好字，笔者有以下几点体会。
　　一、培养学生的写字兴趣
　　“兴趣是学生最好的老师”。中国有5000多年的悠久历史，有着三四千年历史的汉字凝聚了民族的精神，民族的文化，民族的睿智。在课堂教学中，不仅要让学生会写汉字，更重要的是激发学生的情感，让学生感悟到汉字“一笔一画皆有源，一撇一捺总关情。”激活学生的民族心，民族魂，将民族文化融入学生的血脉之中，培养学生愿写乐写的情怀。
　　汉字的笔画如人精致的五官，柔嫩的肌肤，挺拔的身躯。如横斜竖不曲。横画是略带倾斜的，应写成左部稍低右部稍高的斜势。竖画不是笔直的，而是“直中有曲艺”，但要挺拔有力，如人的脊梁骨顶天立地。撇捺要舒展，撇捺如同人的双臂，撇向左伸展，捺向右伸展。撇捺总是同时出现，同样高低，一起伸展。点画如同人的眼睛，在汉字中起着画龙点睛的作用。
　　孩子们对汉字的笔画有了初步的了解，在进行书写的练习，遵循写字教学的规律，由易到难﹑由简单到繁、由独体到合体字﹑由字词到段篇，循序渐进地进行。学生对书写汉字，写好字也就产生了一定的兴趣。
　　二、强化写字指导
　　汉字的结构复杂多样，笔画构成比较丰富，而小孩子的知觉表现还比较笼统，不易发现事物的特征及事物之间的联系。所以教师的示范指导非常重要。每节语文课，教师应挑选几个典型生字，在黑板上规范地书写，准确地展示一笔一画，可以起到很好的指导作用。另外，教师应引导学生认真读帖，仔细观察，记住字形，初步感知汉字的构字特点。照样子描红，做到手写心记，“成竹在心”。模仿，临写，做到专心致志，注意结构，发现规律，学会迁移。每一次的写字练习，写字遍数宁可少些，但一笔一画要写的规范，美观。
　　三、评价提高
　　评价环节是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。评价可以看到优点，找到不足，提升学生的鉴赏能力，自我完善.这种“马后炮式”的指导最能切中学生实际。每次指导学生写完生字后，让学生对照字帖，找出这个生字一两笔相对准确、美观的笔画来做比较，这样，学生就能在写字中不断感受到成功的快乐。例如：为了让全班同学都能参与，我说：“‘三’字的三橫距离差不多相等的同学请举手”。学生“唰”地举起一大片，这时教师真诚地表扬他们：“太厉害了，这么多人写对了，送给自己一颗星吧！”“那，还有谁把‘三’字的上面两个短横写得斜度大些，长横写得斜度小些的呢？”许多学生又兴奋地举起了手，期待老师的表扬。只有少数几位学生没有举手。老师话锋一转，这几位同学发现了他们书写中的问题。发现问题也是写好字必须具备的一种能力。这样，让学生在评价中学会了认真比较，认真书写的良好习惯。
　　四、注重持之以恒
　　提高学生的书写水平，最好的方式就是重实践，重坚持。正如学者所说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师要把写字教学贯穿于阅读教学的始终，将写字任务分散落实到阅读教学的每个课时之中，坚持每节课都写字。既可以随文书写，也可以归类指导，集中比较书写。这样，一定会收到很好的效果，既激发了学生的写字兴趣，又提高了学生的语文素养，让孩子终生受益。