论文部分内容阅读
【摘
深度思维：一题多解的本质回归
【摘 要】
：
【摘 要】数学习题承载着巩固知识、发展智力、形成能力、引发数学思考的重要功能，很多有多种解法。教师应借助一题多解，帮助学生更深刻、更全面、更高级、更合理地进行思考，提高思维的品质，引领学生开展深度学习，引发深度思维。 【關键词】深度思维;课堂教学;教材习题;思维品质;一题多解 习题在数学教材中有着重要占比，新知的巩固离不开适度适量的习题，学生认知能力的提高，对数学知识的深层理解，对数学思想方法
【出 处】
：
教学月刊·小学数学
【发表日期】
：
2019年8期
其他文献
美声唱法在声乐发展历程中产生了重要影响,其中所蕴含的情感处理方式以及演唱技巧在美声唱法中发挥着重要作用。因此,对美声唱法中的演唱技巧以及情感处理方式进行讨论分析有
“我的家乡叫中和,和和美美才是乐,国泰民安天地阔,人和家也和,和和美美在中和……”5月26日,悠扬美妙的旋律在南丰县白舍镇中和村上空飘扬。由村民组织的歌舞队随着音律跳起
<正>现在的孩子大多是家庭的中心。几个大人围着一个孩子转,很容易助长孩子的特权思想。虽然家长都会用"孔融让梨"的故事教育孩子,但实际效果并不理想,很多孩子要在家长再三
小学数学拓展课程作为国家基础课程的校本化补充,需在拓展学生数学视野,激发学习兴趣,发展数学思维与实践能力上发挥独特的作用。具体而言,可以从以下三方面加以落实:1.以“
习近平总书记在经济社会领域专家座谈会上的重要讲话,着眼长远、把握大势,科学系统地回答了“十四五”时期我国经济社会发展的一系列重大问题,是习近平新时代中国特色社会主
本文介绍了ISO14694:2003和ISO14695:2003的内容,并与我国标准JB/T9101-1999和JB/T8689-1998的内容进行了比较。