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[目的]探讨叙事医学教育模式对肝癌介入治疗后患者心理危机水平及应对方式的影响.[方法]选择2015年1月至2018年6月于本院进行肝癌介入治疗的患者152例作为研究对象,随机分为观察组和对照组各76例.对照组给予肝癌介入治疗常规护理,观察组联合应用叙事医学教育模式.比较两组患者心理危机水平、应对方式、满意度等指标.[结果]观察组认知维度、情感维度、行为维度及心理危机总分均明显低于对照组(P＜0 .05) ;面对评分明显高于对照组,回避、屈服评分明显低于对照组(P＜0 .05) ;满意度明显高于对照组(P＜0 .05).[结论]叙事医学教育模式有助于化解肝癌介入治疗患者心理危机水平,规避回避、屈服等消极应对行为,促进积极应对行为方式的养成,提高患者满意度.