【摘 要】
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[目的]用团体智测和自我概念量表作为研究工具,以中学生为研究对象,探索不同智商的中学生自我概念的差异规律.[方法]利用团体智力测验和田纳西自我概念量表对744名中学生进行
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[目的]用团体智测和自我概念量表作为研究工具,以中学生为研究对象,探索不同智商的中学生自我概念的差异规律.[方法]利用团体智力测验和田纳西自我概念量表对744名中学生进行测量.[结果]1.随着智力的发展自我概念各因子分也在增加.高智商组和正常组与低智商组的自我概念间(除SA、PER、SO外)有显著性差异(P＜0.01).2.同一智力水平随着年级的增加有较大的变化,初中二年级的自我概念发展和变化最大.3.IQ与自我概念各因子存在有正相关,但相关性较低(0.12～0.17).[结论]不同智商与自我概念存在较大
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