【摘 要】
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目的:观察小鼠缺氧耐受对学习、记忆的影响.方法:40只昆明种小鼠,按体重随机分为正常对照组(12只),1次缺氧组和4次缺氧组(各14只).分别采用Morris水迷宫法、跳台法和避暗法观
【机 构】
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吉林大学药学院药理学教研室,吉林,长春,130021长春中医药大学附属医院新药研发中心,吉林,长春,130021;
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目的:观察小鼠缺氧耐受对学习、记忆的影响.方法:40只昆明种小鼠,按体重随机分为正常对照组(12只),1次缺氧组和4次缺氧组(各14只).分别采用Morris水迷宫法、跳台法和避暗法观察缺氧耐受对小鼠学习、记忆的影响.结果:水迷宫测试中,与正常对照组比较,1次缺氧组小鼠第1、2、4及5天的搜索平台的总时间均明显延长(P＜0.05),第2、3及5天的总游程均明显增加(P＜0.05);与1次缺氧组比较,4次缺氧组小鼠前5天搜索平台的总时间均明显缩短(P＜0.01或P＜0.05),第1、4及5天的总游程均明显缩短(P＜0.01或P＜0.05),第1天的朝向角明显缩小(P＜0.05);与正常对照组比较,4次缺氧组小鼠第1天的总游程明显缩短(P＜0.05).跳台测试中,与正常对照组比较,1次缺氧组小鼠第2天错误次数明显增多(P＜0.05);与1次缺氧组比较,4次缺氧组第2天的潜伏期和错误次数均明显减少(P＜0.05).避暗实验中,各组第2天的潜伏期和错误次数比较,差异均无显著性(P＞0.05).结论:1次缺氧可减弱小鼠的学习、记忆功能,缺氧耐受(4次缺氧)可减轻缺氧对学习、记忆的损害,甚至增强小鼠的学习、记忆能力.
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