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摘 要：在教育不断地完善的情况下，各大院校致力于给初中学生们在教学中渗透核心素养，便于能够促进他们自身能力的全面发展与综合素养的提升。对于初中生来说，数学这门课堂的学习，能够有效地促进他们逻辑思维能力的养成，而且初中阶段是培养核心素养的最好时期。为了让学生们能够更好地成长和学习，本文对初中数学的教学进行研究分析，并提出在核心素养的视角下构建初中数学高效课堂的相关策略。
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂；构建
一、 引言
随着教学观念和教育目标的完善和改进，在不同领域下的高效课堂有不同的特点意义。就现阶段教育的发展而言，初中数学构建高效课堂，旨在能够培养学生适应这个时代发展的综合能力，除了数学本身所能够带给他们的逻辑思维能力，还应当让学生们在学习数学的过程中，能够不断地对自身有更高的要求，成为一个综合素养符合社会需求的人才。因此，就要在初中数学课堂中渗透核心素养的培养，这是引导学生立德树人的重要途径。
二、 初中数学课堂教学存在现状分析
目前，根据相关人士对初中数学课堂的现场调查和研究表明，在初中数学课堂教学中存在的问题，对学生们树立良好的品质，提升综合素养的发展有阻碍的作用。初中数学课堂教学目前的教学现状主要存在以下几点：
（一） 教学方法单一
很多初中的数学老师在给学生们进行初中数学教学时，一般都采用的是古老传统的教学方式，这种教学方式主要以老师为主。数学老师在课堂讲解的过程中，大力地吸取教材上的内容，只是一个劲儿的自己进行讲解，并不是很在意学生们对这些内容的看法和建议，忽略的学生学习的感受，也并没有实现以学生为主体的教学方式。这种单一的教学方式让学生们对数学产生了厌烦心理，从而就会导致成绩下降，无法完成教学任务。
（二） 教学目标不清晰
数学这门学科的逻辑性非常强，学好数学就是可以锻炼与培养学生们的逻辑思维能力，让他们以后在生活中遇到相关的问题，可以妥善处理。但很多学校的老师并不知道他们给学生们教数学的目标是什么，因而也就无法根据清晰的教学目标制定明确的教学计划。老师们在教学时，就只能够根据课本中编辑和安排的内容进行实际教学。
（三） 教学模式陈旧
在时代的不断发展下，各种科学技术闯入我们的视野，有很多已经被应用在了教学当中。但是在大多数初中数学教学中，老师们采用的教学模式仍然非常陈旧。在这种陈旧的教学模式上，不仅影响了学生们的学习效率，还阻碍了他们与时俱进的学习能力，这对初中学生们的成长有着一定的阻碍和影响。因此，对于这些问题一定要加以解决，才能够推进学生们的进步。
三、 初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建策略
（一） 结合多媒体技术丰富教学方式
随着多媒体技术在各个领域中的应用，初中数学教学中引入多媒体技术已经成为非常普遍的现象。传统教学方式的陈旧让学生们对数学课堂提不起兴趣，也无法活跃课堂氛围，老师们可以结合多媒体技术来丰富教学方式，从而可以引起学生们的注意，激发学生学习数学的兴趣，还可以活跃数学课堂，提高教学效率，促进学生们数学能力的提升。
例如，在人教版初中数学教材中，学习《投影与视图》这节课程内容时，老师可以带学生们去多媒体课堂，运用多媒体技术与传统课堂结合在一起，给学生们用视频形象生动地展示并讲解立体图形的投影和三视图的展现方式，这种方式可以有效地帮助一些想象力不够丰富的学生们清晰地认识三视图的观察方法和特点。
（二） 树立科学合理的教学理念
教学观念对于教学方式的影响非常大，几乎有着决定性作用。而且老师们的教学观念受很多因素的影响也一直在发生变化。应当树立科学合理的教学观念，才能够运用正确的教学方式，给学生们进行初中数学课程的指导。
比如在人教版初中数学教材中，对于勾股定理的学习，一般而言老师们都会直接引出勾股定理，再通过例题带学生们认识勾股定理。在树立正确教学理念的基础上，老师应当运用恰当的方式逐渐地给学生们引出勾股定理，让他们通过对三角形的认识，从而得知勾股定理的原理。这种教学理念会加深学生们对勾股定理的认识，提高他们学习数学的能力。
（三） 构建有效的评价机制
在初中数学课堂中渗透核心素养，最重要的是要构建合理有效的评价机制。这种评价机制使老师能够促进学生们对自身学习程度的认识，也可以让学生们在这种评价中不断地完善自我的学习态度和学习能力。學校应当建立有效的评价机制，让学生们在对自我评价的基础上，能够对核心素养有深刻的认识，师生之间进行互评，可以帮助学生们培养核心素养，提高他们自身的综合素养。
四、 结束语
总而言之，要想在核心素养的视角下构建初中数学高效课堂，必须要引导数学老师改善数学教学观念，运用科学合理的教学方式，不断地对教学方式和教学内容进行丰富，激发学生们的学习兴趣。在有效评价机制的建立上，让学生们正确地认识自我的能力，从而成为一个更加优秀的综合性人才。
参考文献：
[1]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）：97.
作者简介：
王显云，陈国刚，黑龙江省佳木斯市，佳木斯市桦川县第三中学。
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂；构建
一、 引言
随着教学观念和教育目标的完善和改进，在不同领域下的高效课堂有不同的特点意义。就现阶段教育的发展而言，初中数学构建高效课堂，旨在能够培养学生适应这个时代发展的综合能力，除了数学本身所能够带给他们的逻辑思维能力，还应当让学生们在学习数学的过程中，能够不断地对自身有更高的要求，成为一个综合素养符合社会需求的人才。因此，就要在初中数学课堂中渗透核心素养的培养，这是引导学生立德树人的重要途径。
二、 初中数学课堂教学存在现状分析
目前，根据相关人士对初中数学课堂的现场调查和研究表明，在初中数学课堂教学中存在的问题，对学生们树立良好的品质，提升综合素养的发展有阻碍的作用。初中数学课堂教学目前的教学现状主要存在以下几点：
（一） 教学方法单一
很多初中的数学老师在给学生们进行初中数学教学时，一般都采用的是古老传统的教学方式，这种教学方式主要以老师为主。数学老师在课堂讲解的过程中，大力地吸取教材上的内容，只是一个劲儿的自己进行讲解，并不是很在意学生们对这些内容的看法和建议，忽略的学生学习的感受，也并没有实现以学生为主体的教学方式。这种单一的教学方式让学生们对数学产生了厌烦心理，从而就会导致成绩下降，无法完成教学任务。
（二） 教学目标不清晰
数学这门学科的逻辑性非常强，学好数学就是可以锻炼与培养学生们的逻辑思维能力，让他们以后在生活中遇到相关的问题，可以妥善处理。但很多学校的老师并不知道他们给学生们教数学的目标是什么，因而也就无法根据清晰的教学目标制定明确的教学计划。老师们在教学时，就只能够根据课本中编辑和安排的内容进行实际教学。
（三） 教学模式陈旧
在时代的不断发展下，各种科学技术闯入我们的视野，有很多已经被应用在了教学当中。但是在大多数初中数学教学中，老师们采用的教学模式仍然非常陈旧。在这种陈旧的教学模式上，不仅影响了学生们的学习效率，还阻碍了他们与时俱进的学习能力，这对初中学生们的成长有着一定的阻碍和影响。因此，对于这些问题一定要加以解决，才能够推进学生们的进步。
三、 初中数学在核心素养视角下的高效课堂构建策略
（一） 结合多媒体技术丰富教学方式
随着多媒体技术在各个领域中的应用，初中数学教学中引入多媒体技术已经成为非常普遍的现象。传统教学方式的陈旧让学生们对数学课堂提不起兴趣，也无法活跃课堂氛围，老师们可以结合多媒体技术来丰富教学方式，从而可以引起学生们的注意，激发学生学习数学的兴趣，还可以活跃数学课堂，提高教学效率，促进学生们数学能力的提升。
例如，在人教版初中数学教材中，学习《投影与视图》这节课程内容时，老师可以带学生们去多媒体课堂，运用多媒体技术与传统课堂结合在一起，给学生们用视频形象生动地展示并讲解立体图形的投影和三视图的展现方式，这种方式可以有效地帮助一些想象力不够丰富的学生们清晰地认识三视图的观察方法和特点。
（二） 树立科学合理的教学理念
教学观念对于教学方式的影响非常大，几乎有着决定性作用。而且老师们的教学观念受很多因素的影响也一直在发生变化。应当树立科学合理的教学观念，才能够运用正确的教学方式，给学生们进行初中数学课程的指导。
比如在人教版初中数学教材中，对于勾股定理的学习，一般而言老师们都会直接引出勾股定理，再通过例题带学生们认识勾股定理。在树立正确教学理念的基础上，老师应当运用恰当的方式逐渐地给学生们引出勾股定理，让他们通过对三角形的认识，从而得知勾股定理的原理。这种教学理念会加深学生们对勾股定理的认识，提高他们学习数学的能力。
（三） 构建有效的评价机制
在初中数学课堂中渗透核心素养，最重要的是要构建合理有效的评价机制。这种评价机制使老师能够促进学生们对自身学习程度的认识，也可以让学生们在这种评价中不断地完善自我的学习态度和学习能力。學校应当建立有效的评价机制，让学生们在对自我评价的基础上，能够对核心素养有深刻的认识，师生之间进行互评，可以帮助学生们培养核心素养，提高他们自身的综合素养。
四、 结束语
总而言之，要想在核心素养的视角下构建初中数学高效课堂，必须要引导数学老师改善数学教学观念，运用科学合理的教学方式，不断地对教学方式和教学内容进行丰富，激发学生们的学习兴趣。在有效评价机制的建立上，让学生们正确地认识自我的能力，从而成为一个更加优秀的综合性人才。
参考文献：
[1]于勇.基于核心素养背景下初中数学高效课堂的构建[J].才智，2018（13）：97.
作者简介：
王显云，陈国刚，黑龙江省佳木斯市，佳木斯市桦川县第三中学。